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统编版小学语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》教学设计
“多彩的活动”（第1课时）
????单元统整与任务：
统编版六年级上册第二单元是革命题材主题单元，属于文学阅读与创意写作学习任务群，2022版课程标椎对学习任务群第三学段有这样的表述：阅读，欣赏革命领袖、先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈的伟大精神世界和人格力量，认识生命的价值。本单元阅读训练要素是“了解文章是怎样点面结合写场景的”，习作训练要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，是典型的读写结合单元。在融合本单元的语文要素下创设了制作红色研学手册这一真实的学习情境，引导学生在语文学习的实践活动中习得表达方法，根植爱国情怀。
教材分析：
本次习作的主题是：“多彩的活动”教材的第一部分以图文结合的方式点明话题，引导学生回忆曾经参加过的丰富多彩的活动，打开学生的思路激发学生联系自己的生活实际，唤醒集体活动的回忆，搜索相关素材，进行筛选，确定自己要写的活动。教材的第二部分提出了习作要求：一是活动过程，要把过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。第三部分是习作的交流与修改。写作要素与本单元课文写法一脉相承，引导学生运用点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。
学情分析：
六年级的学生经过了三年的积累和实践，在记事类习作中，基本能够用比较合适的词语和通顺的句子，用事情发展顺序或倒叙的顺序将事情说清楚。而描写活动这类记事习作，因为日常学校开展的活动较多，活动后写感受的习作方式学生并不陌生。对于“点面结合”的写作方法学在课文学习中习得，在《七律长征》的学习中红军爬雪山过草地时磅礴气势的描写，就给他们很好地示范了用词准确贴切，能够有效表达场面的气氛；在第6课第二自然中，既有对人物群体的描写，也有对每一位战士动作、神态等的细致描写是点面结合写法的范例；再如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况再次巩固“点面结合”的写法。所以学生对“点面结合”的写法是已经掌握的。但是该如何把“点”写生动﹖如何把“面”铺展开来，将气氛描写得精彩?又怎样能将“点面”穿插在一起来写?这都是本节课面临的难点，也是这节习作课珍贵的提升点。
教学目标：
1.写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写具体。
2.学用点面结合的方法写场面。
3.多角度抓住人物的动作、语言、神态等细节把点写生动。
教学重点：
1.写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点写具体。
2.学用点面结合的方法写场面。
教学难点：
1.多角度抓住人物的动作、语言、神态等细节把点写生动。
教学过程：
一、导入新课
1．谈话：同学们，跟随第二单元的课文学习，我们重温了革命岁月，把历史的声音留在了心间
2．讲解：播放（图片）正是无数的革命先烈前赴后继、自我牺牲才有了今天的幸福生活。
3.过渡：（PPT课件呈现校内外精彩纷呈的各类活动照片）大家看，这就是我们的幸福生活。
4．揭题：今天，我们就来写一写多彩的活动。（板书一一多彩的活动）3分钟
二、学习新课
（一）识习作要求
这次习作有什么要求？能用自己的话说一说就更好了。（学生汇报）
2．小结：总结起来，本次写作有以下要求1．把活动过程怎样写清楚，写印象深刻的部分；2．写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学表现；3．要写出活动中的感受和体会。
（二）习作练习
1．过渡：你参加过的哪次活动令你印象深刻？2．（学生汇报）这节课我们只写活动中令你印象最深刻的部分。?????????????????????????????????????（学生活动）8分钟按计时
2．同学们的习作已经完成，请按照PPT（出示2星评价表）1星：重点写印象深刻的部分，2星：点面结合。自评，能得到哪颗星就把它涂红。为什么？
3．展示：谁愿意分享？（实物展台，找典型有点有面、两者缺一）提问：哪些句子关注场景这就是对面的描写？哪些句子聚焦了个体，这就是对点的描写？你的应该怎样修改？（板书：点面结合）
（三）一次修改5分钟
1．请同学们运用已经掌握的修改符号，按修改要求（板书：点面结合）修改内容。
出示：习作要求PPT
A.点面结合写场面。
B.面要关注群体，点要聚焦个体。
2.（学生修改习作）
3．提问：同学们已经改好了，对比前后的两次习作你有什么收获？（学生汇报）
预设1：写得更加生动了
预设2：写得更加具体了
4．通过前面的学习大家收获不小。好文不厌百回改，那上写生动呢？怎样才能把我们内容写精彩呢？
5．出示：微课讲解（把点写生动）
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