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“借关键语句，赏山河之美”教学设计

——部编版三年级上册语文第六单元复习课

一、教学目标

1.明确关键语句的定义与作用，掌握其在段落开头、中间、结尾的灵活位置特点。

2.能运用关键语句理解课文段落意思，学会围绕关键语句把一段话写清楚。

3.感受祖国山河的壮美，激发热爱祖国的情感，提升书面与口头表达能力。

二、教学重难点

重点：找准关键语句，借助它理解段落意思。

难点：学会围绕关键语句把一段话写清楚。

三、教学准备

多媒体课件（包含课文片段、景点图片、学习单等）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.出示“中华山河旅行社金牌小导游招募令”，创设情境：“今天我们要通过闯关成为小导游，借助关键语句带游客领略祖国山河之美，大家有信心吗？”

2.明确闯关流程：铜牌小导游（学方法）→银牌小导游（练实战）→金牌小导游（比本领），激发学生参与热情。

（二）闯关一?铜牌小导游：导游集训——温故知“法”

1.回顾关键语句，明晰关键语句的位置：通过课件梳理“什么是关键语句”，明确其能概括段落主要意思，帮助理解内容、辅助写作的作用。明确关键语句一般出现在开头、中间、末尾。

2.梳理与交流

3.探究位置特点：结合《富饶的西沙群岛》（开头关键句）、《海滨小城》（结尾关键句）等课文片段，总结关键语句可在段落开头、中间、结尾的特点。

4.借助词语梳理《海滨小城》

5.思维导图梳理《香港，璀璨的明珠》

6.借助关键语句理解意思，梳理《西沙群岛》《美丽的小兴安岭》，明确写清楚要从不同角度、按照一定顺序、结合修辞手法。

7.快速浏览“西沙群岛也是鸟的天下”段落以及课外描写春节的段落，让学生找出关键语句并说明理由，巩固判断方法。

（三）闯关二?银牌小导游：导游实战——“家乡美”我推荐

1.导游实战：以“石林的火把节可真热闹啊……”“石林的石头千奇百怪……”“石林的美食很多……”任选一句为关键句（关键句可放在开头或末尾）写一段话。结合图片拓宽学生思维。

2.实战讲解与评价：每组派代表进行2分钟导游讲解，其他同学依据评价表打分，达标者获“银牌小导游”称号。

（四）闯关三?金牌小导游：导游比拼——山河荟萃

1.拓展训练：出示段落练习，让学生完成“找关键句、分析围绕关键句的写作角度/顺序、概括特点”的任务，强化运用能力。

2.展示评价：邀请学生交流分享，评选“金牌小导游”。

（五）课堂总结，升华情感

1.回顾本节课重点：关键语句的找法、用法，以及“借助关键语句赏美景、写美景”的方法。

2.情感升华