我的自然观察日记集教学设计.docVIP

“我的自然观察日记集”?教学设计

??????——第一单元复习课

一、教学目标

1.精准掌握单元重点字词、特殊句式及文体特征，提升语言运用的准确性与灵活性。

2.通过梳理课文观察视角与表达逻辑，培养有序观察、深度分析及知识迁移能力。

3.学习文本中自然之美的描写方法，结合生活观察完成日记创作，展现审美体验。

二、教学重难点

重点：梳理单元观察方法（如整体到局部、感官描写）与表达技巧，构建?“观察—描写—抒情”的知识体系。

难点：将课文中的观察与表达方法迁移到生活观察中，完成有细节、有想象，有情感的日记片段创作。

三、教学准备

多媒体课件、星级评价表、日记创作稿纸。

四、教学过程

（一）情境导入：启动日记集

用图片呈现，创设情境：“秋天里，树叶、花草都有了新变化。今天我们一起筹备班级‘自然观察日记集’，把第一单元学到的观察和写作方法用起来，让日记集装满自然的小美好。”

（二）方法储备库：梳理单元要点

任务一：字词快速巩固

第一关：语境填字

第二关：易错辨析

第三关：词义速答

任务二：观察与表达方法梳理

动态呈现?“五感观察法”：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；

情感表达两方式：借景抒情、托物言志

诗词衔接

任务三：日记创作坊:

1.课件呈现图片，提供?“观察对象参考”（稻田的麦穗、果园的柿子、窗外的月季、路边的银杏）。

2.独立创作与同伴互评

学生在?“日记创作稿纸”上独立写作（120字左右），教师巡视指导，重点关注“细节是否具体”“情感是否真实”，可结合课件展示的生活自然景物图。

同伴互评：两人一组，依据课件展示的星级评价表（3个维度，口头交流评价建议，帮助彼此完善片段）

优秀片段分享：邀请?2-3名学生朗读自己的日记片段，学生结合片段亮点点评，记录学生姓名和片段关键词，强化学生的成就感。

（四）拓展延伸：语文园地整合与习作“变形记”思路衔接

1.语文园地知识整合：聚焦“实用描写技巧”

进阶练习：用“分号”连接两个相关的观察场景，点拨分号用法。

拓积累：链接日积月累中2句适配自然描写的诗句，引导学生记诵，明确“诗句可作为日记的‘点睛之笔’”。

2.习作“变形记”思路渗透：聚焦“拟人化想象”

明思路、试构思，学生构思想变成的自然事物，构思想写的小经历，教师巡视指导，帮思路卡顿的学生关联日记中的观察对象。

（五）课堂小结与延伸

1.师生共同回顾。2.布置延伸任务

五、板书设计