小学语文四年级上册第三单元复习课教学设计.docVIP

小学语文四年级上册第三单元复习课教学设计

一、基本信息

·?授课教师：李鑫

·?授课年级：四年级上册

·?授课单元：第三单元

·?复习主题：体会准确生动的表达，感受连续细致的观察

·?课时安排：1?课时（40?分钟）

二、复习目标

1.?巩固单元重点词语、古诗及易错字音，夯实语文基础。

2.?回顾单元课文核心内容，梳理观察方法，体会准确生动的表达特点。

3.?能运用所学观察方法分析文本，初步学会进行连续观察并记录，为观察日记写作奠定基础。

三、复习重难点

·?重点：掌握细致观察、连续观察、调动多感官观察等核心方法，巩固基础知识点。

·?难点：灵活运用观察方法分析文本、描述事物，体会观察与表达的关联性。

四、复习准备

1.?多媒体课件（PPT）、单元知识点梳理单。

2.?词语听写纸、习题练习单。

五、复习过程

（一）基础巩固，温故知新（10?分钟）

1.?听写词语：重点听写?“爬山虎、舒服、重叠、空隙、痕迹、触角、弯曲、慎重、卧室、洞穴”?等单元核心词语，听写后同桌互查，纠正错误。

2.?古诗与谚语回顾：集体背诵《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》，抽查默写重点诗句；分享积累的和秋天有关的气象谚语，强化记忆。

3.?易错音小测：通过课件出示易错字音题目，学生独立完成后集体订正，重点巩固?“瑟瑟（sè）、根茎（jīng）、洞穴（xué）、骤雨（zhòu）、谨慎（shèn）、倾斜（qīngxié）”?等字音。

（二）课文回顾，梳理要素（8?分钟）

1.?课件展示单元目录，引导学生回顾《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文核心内容。

2.?提炼单元主题：“处处留心皆学问”，明确单元核心要素?——?体会准确生动的表达，感受连续细致的观察；学习进行连续观察，学写观察日记。

3.?重点点拨古诗启示：《题西林壁》体现?“从不同角度观察事物，结果不同”，与?“当局者迷，旁观者清”?异曲同工；《雪梅》告知?“事物各有所长，要取长补短”。

（三）方法复习，学以致用（15?分钟）

1.?梳理观察方法：结合课文片段，引导学生总结四大观察方法。

??细致观察（关注动词）：出示《蟋蟀的住宅》中蟋蟀盖房子的片段，让学生圈画?“扒、搬、踏、推、铺”?等动词，感受细致观察的表达效果；再结合《金蝉脱壳》节选，圈画脱壳动作词，强化认知。

??连续观察（关注时间顺序）：分析《爬山虎的脚》中?“原先、现在、不几天、后来、逐渐”?等表示时间的词语，体会连续观察的特点；用同样方法分析《金蝉脱壳》节选，找出时间顺序词，梳理脱壳过程。

??调动多种感官观察（看、听、想）：结合《蟋蟀的住宅》中?“平台平坦”（看到的）、“蟋蟀弹琴”（听到的）、“伟大的工程”（想到的）片段，明确感官观察的多样性；再让学生阅读《蝉》的节选，说说作者调动了哪些感官进行观察。

??边观察边记录：展示魔豆培植过程图片，让学生用一句话描述每张图的生长变化，练习即时记录观察结果。

2.?小组互动：每组选择一种观察方法，分享单元课文中运用该方法的其他例子，加深理解。

（四）习题小练，巩固提升（5?分钟）

1.?配对题：让学生将?“狗、鼠、鸟、猪、马、鱼、牛、虎”?与对应的?“家”（窝、穴、巢、圈、洞、厩、塘、栏）用线连起来，集体订正。

2.?修辞手法判断：出示单元相关句子，让学生判断运用的修辞手法（拟人、设问、比喻等），并说明判断依据，强化对准确生动表达的理解。

六、课堂小结（2?分钟）

1.?师生共同回顾本单元重点知识：基础知识点、观察方法、表达特点。

2.?强调?“生活中处处有观察”，鼓励学生运用所学方法留心观察身边事物，为后续写观察日记积累。