部编版（26春）小学语文六年级下册《交流平台与初试身手》教学课件.pptxVIP

交流平台与初试身手;交流平台;分组梳理《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方法，在能够表现出“写法”的地方做标记。并在组内交流：你觉得这两篇课文最突出的表达情感的方式是什么？二者有什么不同？;《匆匆》;我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？;本段用一连串的问句直接抒发了作者对时光匆匆的感慨和叹惋，很能打动读者，容易让读者产生相同的感受。（把心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感）;这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草;丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报??那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她

们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。;思考：作者是怎样表现这段时光“这段时光不好挨”的？;作者将焦急的心情融在4个具体事例的叙述中。（把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感）;;自主阅读“初试身手”中的两则材料，想一想：这两则材料分别写了什么内容？描写了哪些景物？景物的特点有什么不同？;第一则材料;妈妈答应我养狗，我很高兴，所以看到花觉得它们在向我微笑，听到鸟叫觉得它们在唱歌，听到树叶的响声觉得它们是在为我高兴。;第二则材料;我们输了篮球赛，心里不高兴，所以觉得花儿无精打采，鸟叫像是在讥笑我。;两则材料都写了花儿、鸟叫，但给人的感受不同：

第一则材料让人感受到了欢乐的氛围；

第二则材料让人感受到了压抑的氛围。;这两个例子展现的是一个人心情“好”与“不好”时，对身边事物（路旁的花儿、树上的鸟儿等）的不同感受。这两个例子表达情感的方法，就是“把情感融入具体的人、事、景物之中”。;思考：这两???材料说明了什么？;如果把两则材料中的心情换一换，“我”看身边事物时会有怎样的感受呢？任选一个说一说。;1.一直想养一只小狗，妈妈不答应。;2.篮球比赛中，我们赢了二班。;运用方法，自主练笔;1.确定仿写的情境。想一想，这个情境中有哪些景物，如：田野上，可能会看到花、草、树、天空、云朵、昆虫、小动物，可能会听到鸟叫、虫鸣、风声。;2.想一想，心情好时，看到的这些景物是什么样的，听到的这些声音是怎样的；心情不好时，看到的这些景物是什么样的，听到的这些声音是怎样的。;1.确定好要表达的情感。

2.对自己熟悉的情境中的人、事、景物进行描写，写出周围环境和自己心情的关联。

3.恰当使用比喻、拟人等修辞手法。;今天，我回到了多年没回的老屋。走在小巷里，家家户户的灯陆续亮了，照在小巷的墙壁上，显得特别温暖。不远处传来几声狗吠，似乎狗儿也按捺不住心中的喜悦，欢叫起来迎接主人回家。;我闷闷不乐地独自走在小巷中，那灰黑的墙壁板着脸，也似乎要训斥我一番；墙角的一只狗“汪汪”地狂吠着，仿佛在嘲笑我一样。;夏天到了，田野上一片葱绿，我像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅！;我满腹的委屈向谁诉说呢？看那路边的花儿，无精打采地随风摇摆。我奔跑在田野中，冷风吹过，我打了一个寒颤，一棵大树像巨人一般挡住了我的去路……;家庭联欢会上，我向爸爸妈妈展示了自己最拿手的才艺——钢琴演奏。弹琴时，我的手指特别懂我的心思，在键盘上轻快而敏捷地跳跃着，黑白键也听话地发出好听的声音。爸爸妈妈露出了欣慰的笑容。;爸爸妈妈逼我学钢琴，我十二分地不情愿。僵硬的手指似乎在和我赌气，不情不愿地左一下右一下；黑白键不解地瞪着我，仿佛不知道该如何发声。只见爸爸妈妈眉头紧锁，神情十分“可怕”。;鱼塘里的鱼儿自由自在地游来游去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。;鱼塘里的鱼儿也和我作对，硬是不咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼钩就跑了，根本不给我起钓的机会。我收起渔具，怏怏不乐地回家了。;从东方洒下的一片霞光，闪耀着金色的光芒，在河面上摇荡，也把对面的山峦涂抹得清晰明朗。此时，除清脆婉转的鸟声，便是潺潺的渠水拍打着堤岸，奏响了一曲优美的晨曲，忽然一阵幽幽馨香随风飘来，沁人心脾。;走在回家的路上，我高兴得心花怒放。路旁的柳树也好像在祝贺我，鸟儿也在我头上飞来飞去，好像在给我唱欢乐颂。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时飘来醉人的香气。小草