部编版（26春）小学语文一年级下册10《古诗二首》教学课件.pptxVIP

夏天到了，你会想到什么呢？是满塘盛开的荷花，还是哗哗涌来的海浪？是歌唱的青蛙，还是善变的天气？夏日的美景充满绿色的生机，夏日的夜晚宁静中闪烁着微光，盛夏的沙滩上总是回荡着笑声……;让我们一起走进美好的夏日，感受优美的语言，打开想象的空间，你一定会更喜欢夏天的！;语文要素;多彩夏日趣味;人教版语文一年级（下）;欣赏古诗中的夏日美景;课堂导入;助学资料;任务导学;小娃撑小艇，偷采白莲回。;读读前两句，想想此时“小娃”是怎样的心情。;不解藏踪迹，浮萍一道开。;看看《雪地里的小画家》中小动物们的踪迹，你能猜猜诗中的“踪迹”是什么意思吗？;;诗中的“踪迹”是船经过后浮萍荡开，在水面留下的一道水迹。;这首古诗讲了一个怎样的故事？;有一个小孩在池塘里偷偷采了一些白莲，划着小船回家，船经过的水面上浮萍荡开，留下了一道长长的水迹。;在诗中圈出描写小娃动作的词语，从这些词语中，你感受到这是一个怎样的小娃？;小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。;会;谁点开的荷花多;还有哪些识字方法？;shǒu;chí;cǎi;写;板书设计;主旨概括;课后习题答案;背诵：回顾课文插图→回想诗句内容（谁干了什么）→用故事帮助记忆;舟过安仁

[宋]杨万里

一叶渔船两小童，

收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，

不是遮头是使风。;课堂练习;二、写出下列诗句中加线词语的近义词。

1.小娃撑小艇，偷采白莲回。（）

2.不解藏踪迹，浮萍一道开。（）;课后作业;人教版语文一年级（下）;课堂导入;助学资料;任务导学;泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。;“惜”和“爱”把泉眼和树荫当作人来写。好像泉眼因为爱惜泉水，才让它无声地慢慢流淌。好像树荫喜欢这风光，才把水面当作镜子来照。;小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。;句意：娇嫩的小荷叶刚在水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓飞来落在它的上头了。;你在诗中看到了哪些景物？这首诗描写的是哪个季节？;看到了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。;描写的是夏季。;你能用自己的话说说诗中描绘的画面吗？;晴朗的夏天，池塘里的泉水正静静地流淌着，树的影子映??在水中。小荷叶刚刚露出尖尖的角，一只蜻蜓飞过来落在了上面。;学习活动三：回顾古诗，品诗画合一;池上

[唐]白居易

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。;小池

[宋]杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。;你在生活中观察过夏天的景物吗？说说你眼中的夏天。;夏天的夜空繁星点点，非常漂亮。;夏天的傍晚，知了在林间鸣叫，青蛙在池塘唱歌。;会;看谁找得快;你还知道哪些识字方法？;jiān;jiǎo;zǎo;板书设计;主旨概括;课后习题答案;背诵：回顾课文插图→回想中事物（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）→抓住事物特点记忆;读一读，记一记。;采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁，

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，

闻歌始觉有人来。;流动的“泉”;据说，清朝有位才子出了一个单字的上联“墨”，很多人都来对，但都不巧妙，最后有一个人对出了下联“泉”。“墨”上下拆分为“黑”和“土”，“泉”上下拆分为“白”和“水”，黑对白，土对水，对仗十分工整，人们纷纷赞叹。;课堂练习;二、补充诗句。;课后作业