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小学作文写作技巧与范文指导手册

亲爱的小读者们，写作是一件充满乐趣和挑战的事情。它像一扇窗，让我们看到更广阔的世界；它又像一座桥，连接起我们内心的想法与外界的交流。这本手册，希望能成为你们写作路上的小小灯塔，照亮前行的方向，帮助你们爱上写作，写出自己的心声。

一、写作基础：好文章是怎样“炼”成的？

要写出一篇好文章，就像盖房子一样，需要打好地基，准备好砖瓦。写作的“地基”和“砖瓦”是什么呢？

1.学会观察：擦亮发现美的眼睛

生活是写作的源泉。我们身边处处有素材，关键在于会不会观察。

*多角度看：观察一个事物，不仅要看它的样子（颜色、形状、大小），还要听它的声音，闻它的气味，摸它的质感，甚至尝一尝（如果可以的话）。比如观察一只小猫，可以看它雪白的毛、蓝宝石般的眼睛，听它“喵喵”的叫声，摸它毛茸茸的身体。

*按顺序看：可以从上到下，从左到右，从远到近，或者从整体到部分。比如观察校园，先看整体的布局，再看教学楼、操场、花坛等。

*带着感情看：观察时，把自己的感受放进去。看到花开了，你是开心还是惊喜？看到落叶，你会想到什么？

小练习：选择你最喜欢的一件玩具或一种小动物，试着从以上几个方面观察它，并把观察到的写下来，哪怕只有几句话。

2.明确中心：给文章一个“灵魂”

写文章，就像说话一样，要有一个中心意思。你想通过这篇文章告诉别人什么？是一件开心的事，一个有趣的发现，还是对一个人的赞美？这个中心意思就是文章的“灵魂”。

*立意要积极：小学生的作文，应该多写积极向上、充满正能量的内容。

*立意要集中：一篇文章最好只表达一个主要意思，不要面面俱到，结果什么都说不清楚。

小思考：如果要写一篇关于“我的好朋友”的文章，你想通过哪些事情来表现他/她是你的好朋友？（是乐于助人，还是诚实守信，或是和你一起分享快乐？）

3.精心选材：让文章“有料”又“有味”

中心明确后，就要选择合适的材料来表现它。

*选材要真实：写自己亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的事情，这样写出来才真实可信，有真情实感。

*选材要典型：选择最能表现中心意思的材料。比如写“乐于助人的同桌”，就要选一件他/她帮助你或别人的具体事例，而不是写他/她平时喜欢吃什么。

*选材要新颖：尽量避免写一些大家都写烂了的题材，或者从常见的题材中找到新的角度。

4.组织结构：让文章“站”起来

有了好的材料，还要把它们合理地组织起来，就像搭积木一样，先搭什么，再搭什么，最后搭什么，要有条理。常见的结构有：

*总分总结构：开头总起，中间分述，结尾总结。

*按事情发展顺序：起因、经过、结果。

*按时间顺序：早上、中午、晚上；春天、夏天、秋天、冬天。

*按空间顺序：从上到下，从里到外，从远到近。

5.锤炼语言：让文章“活”起来

语言是文章的外衣。好的语言能让文章生动有趣，吸引读者。

*用词准确：尽量用最恰当的词语表达你的意思。比如“看”，可以说“瞥”、“瞄”、“注视”、“凝视”，根据不同的情境选择。

*语句通顺：写完后读一读，看看句子通不通顺，有没有语病。

*运用修辞：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让句子更生动形象。比如“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*写出真情实感：“感人心者，莫先乎情”。把自己的真实感受写进去，才能打动读者。

二、常见文体写作指导与范文示例

（一）记叙文写作指导

记叙文是小学阶段最主要的作文类型，包括写人、记事、写景、状物。

1.写人作文：抓住特点，写出个性

*抓住人物外貌特征：不要面面俱到，要抓住最能体现人物特点的外貌部分来写。比如，爷爷的皱纹、老师的眼睛。

*通过具体事例表现人物品质：一个人的性格、品质，往往通过他做的事来体现。选择一两件最能表现人物特点的典型事例。

*描写人物的语言、动作、神态、心理活动：这些细节描写能让人物形象更丰满、更生动。

范文示例：我的“书虫”同桌

我的同桌叫李明，他有一双不大但很有神的眼睛，鼻梁上架着一副黑框眼镜，看起来就像一个小博士。不过，他最显著的特点，就是爱看书，我们都叫他“书虫”。

李明看书简直到了痴迷的程度。一下课，同学们都跑到操场上去玩了，他却总是雷打不动地坐在座位上，拿出一本书，津津有味地读起来。他看书时非常投入，时而眉头紧锁，好像在思考什么难题；时而嘴角上扬，仿佛遇到了什么开心的事情；时而又轻轻点头，似乎在赞同书中的观点。有一次，上课铃响了，他都没听见，还是我推了他一下，他才如梦初醒，慌忙把书收起来，引得我们偷偷笑。

他不仅爱看书，还经常把书中看到的有趣故事讲给我们听。什么恐龙的秘密啦，宇宙的奥秘啦，他都能说得头头是道，我们都听得入