统编人教版五年级语文下册青山处处埋忠骨示范公开课教学设计（第1课时）.docxVIP

第10课青山处处埋忠骨（第1课时）

教学目标

教学目标

1．认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。

2．默读课文，能概括课文每部分的内容。

教学重点

教学重点

1．认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。

2．默读课文，能概括课文每部分的内容。

教学难点

教学难点

能概括课文每部分的内容。

教学过程

教学过程

新课导入

1．教师：同学们，在历时三年的抗美援朝战争中，中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战，取得了伟大的胜利。在这三年里，中朝两国人民结下了比海还深的情谊；在这三年里，许多优秀的中华儿女为了保家卫国，献出了自己年轻的生命，永远长眠在了朝鲜的土地上。这些可敬、可爱的志愿军战士，就安葬在朝鲜，长眠在巍巍青山里。

2．课件出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

教师：请你说说对这两句诗的理解。

学生课前了解、查阅背景资料，为深入理解课文作准备。

3．教师：今天，我们就来学习以名句为题的课文——《青山处处埋忠骨》。（板书课题）

探究新知

合作探究

（一）探究一：初读课文，认读生字词。

1．教师：请你自由读课文，把字音读准，句子读通顺。

2．教师检测生字的掌握情况。

（1）检测字音。

出示生字：彭、拟、谋、赴、殊、踌、躇、黯、革。

教师：“拟”的读音为nǐ；“殊”的读音为shū；“踌躇”的读音为chóuchú；“革”读gé，二声。

（2）检测生字运用情况。

出示：

彭德怀拟定高瑞欣损失锻炼眷恋奔赴搞特殊尊重签字

学生运用多种方式读，如有不懂的，全班讨论解决。

3．指名读课文，检测课文朗读情况。

（二）探究二：书写本课要求会写的字，多样练习。

1．出示本课要求会写的字：彭、拟、谋、瑞、损、锻、炼、眷、赴、搞、殊、尊、签、革。

教师：请你先认读，然后书写。

2．形近字组词练习。

教师：请你给下面的形近字组词。

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(谋（）,媒（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拟（）,似（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(锻（）,缎（）))

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(炼（）,练（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(搞（）,稿（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(赴（）,赵（）))

3．教师：请你独立观察这些字在书写时需要注意的地方，以及哪些字比较难写，然后在小组内进行交流。

4．教师适时指导，强调书写要点。

锻：整个字要写得紧凑一些。“段”的右上部分是横折弯。

炼：左窄右宽。“火”作偏旁时，捺变成点；右半部分不是“东”。

眷：撇、捺要舒展，盖住下半部分的“目”。

尊：要注意整体上的平衡。

5．学生书写生字、词语，教师巡视指导。

6．投影展示，共同评价。

（三）探究三：再读课文，弄清大意。

1．教师：默读课文，跟同桌说说课文的各部分分别写了什么内容。

2．全班交流。

第一部分：毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。

第二部分：毛主席面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。

3．教师点拨概括主要内容的方法：抓住关键语句概括，以人物的思想感情变化为线索进行概括。

【设计意图】此环节对课文的主要内容进行概括，理清课文层次，并学会概括主要内容的方法。

课堂小结

这节课，我们认识了“彭、拟”等9个生字，学会了书写“彭、拟”等14个字；还默读了课文，概括出了课文两部分的内容。

布置作业

在练习本上书写本课要求会写的字，再给它们组几个词语。

教学反思

教学反思

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