统编版高中语文 必修上册1.2立在地球边上放号 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

高中语文

年级

高一

学期

秋季

课题

立在地球边上放号

教科书

书名：普通高中教科书语文必修教材

出版社：人民教育出版社.8月

教学目标

1.了解现代新诗的基本特点，了解“五四”新文化运动、白话文运动等现代文学史知识，了解郭沫若在新诗史上的地位和贡献。

2.学习本诗的内容，理解巨人的抒情主人公形象和诗歌体现出的“五四”时代“狂飙突进”的精神。

教学内容

教学重点：

1.发现和认识抒情主人公巨人的形象，理解诗人通过磅礴的意象和大胆奇特的想象塑造出来的壮阔、恢弘的意境，及其传递出的五四“狂飙突进”精神的内涵。

2.理解本诗形式和主旨的统一性。

教学难点：

1.发现和认识抒情主人公巨人的形象，理解诗人通过磅礴的意象和大胆奇特的想象塑造出来的壮阔、恢弘的意境，及其传递出的五四“狂飙突进”精神的内涵。

2.理解本诗形式和主旨的统一性。

教学过程

一、认识作者

郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名有郭沫若等。他是中国现代作家、历史学家、考古学家、政治家，也是中国现代诗歌的先驱。

诗集有《女神》《前茅》《恢复》《战声》等。其中《女神》是郭沫若的第一部诗集，也是中国现代文学第一部成熟的新诗集。

历史剧有《卓文君》《王昭君》《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》《蔡文姬》《武则天》等

专著有《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。

二、从意象走进诗歌

本诗一共七行。第一、二行展示海洋雄伟壮丽的景色；第三、四行抒写了对眼前景观的强烈主观感受；第五、六、七行是对力的讴歌和赞美。

寻找意象：“无数的白云”“壮丽的北冰洋”“无限的太平洋”“滚滚的洪涛”

意象特点：数量多，体积大，壮阔磅礴，奔腾有力；色调明亮。

情感特征：情绪昂扬，积极。

三、从视角剖析形象

1.抒情主人公的所见

“好幅壮丽的北冰洋的晴景”“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，抒情主人公为什么能一下子看到北冰洋，一下子又看到太平洋？他站在哪里？以怎样的视角？他是一个怎样体型的人？

提示：这首诗的题目是“立在地球边上放号”。

明确：诗歌的抒情主人公是一个傲然站立在地球边上的人，他高大魁梧，身形伟岸，是个巨人，所以他的目光能遍及广阔的天地。作者紧扣“立在地球边上”这个着眼点，借助极目远望的开阔眼界，把浩大的北冰洋和太平洋联结起来，南北贯通；将北冰洋晴空中无数怒涌的白云和太平洋浩瀚汪洋中的滚滚洪涛组合，吐纳高低。这两个宏大的画面显示出自然景观的宏伟壮观，更重要的是，它凸显出这个巨人的高大。

2.抒情主人公的所号

这个主人公发出了怎样的呼号呢？

他毫无保留地放声赞颂“力哟！力哟！”。

（1）这种力有哪些作用呢？

明确：力能毁坏，能创造，能努力。

（2）这种力有什么特点呢？

明确：源源不断，方兴未艾，具有强大的生命力。

（3）这种力有哪些表现呢？

明确：它的形态表现为绘画、舞蹈，它的声响表现为音乐、诗歌，它的韵律表现为律吕。

这种姿态多样、极具生命力，能毁坏又能创造的力究竟是什么呢？作者为什么要赞颂这种力呢？

让我们重新回到诗歌创作的1919年一探究竟。

四、从时代探究主旨

1.时代背景

1919年5月4日在北京发生了著名的五四运动。

从形式上，五四运动是青年学生的爱国运动，但从整个社会背景、社会发展来说，它影响了当时中国的思想文化、社会思潮、政治发展方向，等等。

作为一场深刻的思想解放运动，它使中国人民进一步认识到必须毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化，创造新世界、新中国、新社会、新文化，创造新时代的文明。这种毁坏旧的一切，创造新的一切的精神就是五四时期“狂飙突进”的精神。诗歌中反复歌咏的“力”便是“五四”“狂飙突进”精神的象征。

2.时代精神在诗歌中的体现

诗人首先将力渗透在对大自然的描绘和歌颂中，他笔下的大自然有空中云海，有滚滚洪涛，雄奇、壮阔、瑰丽、博大，充满力量，我们能感受到作者对这样的大自然满怀赞叹。

诗人还借助大自然表达了摧毁旧世界的愿望，“太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，旧的地球、旧中国的一切都应该被推倒，无需留恋，一切落后腐朽的思想、文化、制度都要被滚滚的洪涛冲垮，摧毁，掩埋。

在毁坏之后，诗人还在对力的赞美中表现出勇敢进取、积极创造的奋发昂扬精神，和对理想的热烈向往、执着追求，要毁坏，更要创造和努力。这是这首诗在内容和主旨上的“五四”色彩。

五、从形式认识新诗

（一）从古典诗到新诗

这首诗不仅仅在内容主旨上契合反映了时代的思想浪潮，而且在形式上，《立在地球边上放号》作为新诗的代表也有鲜明的“五四”色彩。下面我们从和古典诗歌的对比来加以认识。

1.体式上，中国古典诗歌有格律的限制，规定了句数、字数、韵脚、平仄等，并且借助格律来标识停顿。古诗词中间都没有标点。