统编版高中语文 必修上册3.7归园田居（其一）表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

高中语文

年级

高一

学期

秋季

课题

*归园田居（其一）

教科书

书名：普通高中教科书语文必修上册

出版社：人民教育出版社.12月

教学目标

1.想象诗句画面，把握诗歌的思想情感。

2.比较阅读陶渊明的其他作品，理解作者归隐背后的旷达淡泊之情。

3.对曹操、陶渊明两位诗人的人生选择进行思考，形成正确的人生观。

教学内容

教学重点：

正确理解陶渊明归隐所蕴含的精神品质和道德情操。

教学难点：

通过群文对比阅读的手法，深入分析诗人人生选择背后的原因。

教学过程

一、课堂学习情境

近段时间，网络微短剧在各大社交平台呈现出了迅猛的发展趋势。为了给中华传统诗词注入新鲜活力，以更生动有趣的方式带领同学们了解诗人及其作品，江山中学语文组特举办“走进大诗人”系列短剧拍摄活动。本堂课，我们将通过对《归园田居（其一）》的学习，对短剧中的“陶渊明”一集的拍摄进行设计与探讨。

二、学习任务一：设计镜头，进入诗境

（一）活动内容：通读全诗，依据诗歌内容，为短剧“陶渊明”设计三个镜头画面。

镜号

诗句

画面描述

景别

背景音乐风格

滤镜色调

1

2

3

（二）活动形式：生2分钟自行朗读、疏通诗歌，小组合作完成表格后在班级中分享。

（三）示例：

镜号

诗句

画面描述

景别

背景音乐风格

滤镜风格

1

“少无适俗韵，性本爱丘山。”

少年陶渊明坐在乡村木屋的台阶上，一脸惬意地看着自家院子和远处山林。

中景

舒缓

暖色调

2

“误落尘网中，一去三十年。”

青年陶渊明，深夜依然书案前、油灯下披阅公文，他皱着眉头，一脸疲倦。

近景

凄凉

冷色调

3

“久在樊笼里，复得返自然”

中年陶渊明辞官后，举家归隐。走到村口，他看着远处宁静的村庄和隐隐约约的炊烟，伸了个懒腰，露出满意的笑容。

远景

特写

欢快

暖色调

（四）明确：

在《归园田居（其一）》中，陶渊明描写了宁静美好的田园风光和生活场景，运用比喻、对比等手法，表达了对官场的厌恶，对田园生活的向往与热爱，抒发了告别官场、重返田园的喜悦之情。

三、学习任务二：补充镜头，缘景明情

（一）学习活动：仅仅依据《归园田居（其一）》拍摄能否全面展现陶渊明的田园生活，请阅读“学习任务单”中的学习资源，说说还应补充哪些镜头。

（二）补充材料：《归园田居·其三》《五柳先生传》

（三）活动形式：生同桌之间相互交流后在班级中分享。

（四）示例：

1.由《归园田居·其三》中的“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”几句可知，田野是歉收的，农作是十分劳累的，应该补充陶渊明在挥着锄头，从白天到黑夜，辛苦农作的画面。

2.《五柳先生传》中，作者写到“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空”，归隐田园后，陶渊明的居住环境是破旧的，生活是贫穷的，应该补充陶渊明穿着粗布衣服，在家徒四壁的屋中吃着没有几粒米的稀饭、喝着浊酒，却露出心满意足的神情的画面。

（五）结合以上学习活动和学习资源，你认为陶渊明选择归隐体现了他的哪些精神品质呢？

明确：陶渊明的归隐并不等同于享受田园风光，田园生活也并不总是悠闲自在的，他也需要为物质生活条件的匮乏而担忧，也需要忍受贫穷带来的痛苦；同时，陶渊明出身名门，虽家道中落，但一生中也有不少为官的机会，他本可以选择入仕，以获取一定的物质生活资料。在理想与现实之间，陶渊明也曾犹豫和彷徨，但他最终却毅然选择归隐，选择出世，选择回归田园。正所谓“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，人生选择的背后，我们能读出陶渊明对本心的坚守和一颗淡泊旷达之心。

四、学习任务三：时空对话，殊途同归

（一）学习活动：第七课中的两位诗人，曹操和陶渊明，一位是一世之雄，一位是隐逸之宗，做出了入世和出世两个截然不同的人生选择。在短剧中，假如他们穿越时空相遇，会对对方说些什么呢？请发挥想象，为短剧设计一段他们的对话。

（二）活动形式：生自由撰写，在班级中分享。

（三）示例：

（山间清晨，空气朦胧，不知是雾气还是炊烟，桑树顶上不时传来鸡鸣声。陶渊明正坐在草屋前的园子里喝茶，他穿着粗布短衣，手里拿着锄头，正当他准备起身去田地里除草时，只见一位身着玄服，头戴九旒冕冠的男子，从山野小径中走来，气度不凡）

陶渊明敢问这位客人是？

曹操吾乃曹操，字孟德。

陶渊明曹公枉临寒舍，潜不胜荣幸，不知曹公何故而来？

曹操（拱手）昨日吾于赤壁之下酾酒临江，横槊赋诗，以求战之大捷，却忧人才难得。偶闻先生文涛伟略，学富五车，特来请先生出山助我。

陶渊明（摇头）愚仅一乡野村夫，唯愿守拙山林罢了，谢曹公盛情。

曹操先生难道不愿兼济天下，救百姓于水火？唯有使天下归心，方能成就鸡犬相闻老死不往来之境啊！

陶渊明（哀叹）曹公有所不知，潜虽向往美好社会，但五番入仕，已明世道之艰难，壮志之难成