学校,关爱留守儿童,实施方案.docxVIP

一、指导思想

本方案以国家相关教育方针政策为指引，立足我校留守儿童成长实际需求，将关爱留守儿童工作纳入学校整体发展规划与日常管理体系。坚持“以人为本、德育为先、全面发展”的原则，以情感关怀为核心，以学业帮扶为基础，以生活照顾为保障，以健康成长为目标，努力构建学校、家庭、社会三位一体的关爱网络，营造理解、尊重、关爱的校园氛围，确保每一名留守儿童都能在爱的阳光下茁壮成长，培养其健全人格、良好习惯和综合素养，为他们未来的发展奠定坚实基础。

二、工作目标

1.情感支持常态化：建立有效的情感沟通机制，帮助留守儿童缓解孤独感、焦虑感，增强归属感和安全感，培养积极乐观的人生态度。

2.学业帮扶精准化：针对留守儿童在学习中可能存在的困难，提供个性化辅导与支持，提升其学习兴趣和学业水平，促进其全面发展。

3.生活关怀细致化：关注留守儿童的日常生活需求，提供必要的帮助与指导，培养其独立生活能力和良好的生活习惯。

4.行为习惯优良化：加强对留守儿童的思想道德教育和行为规范引导，帮助其养成良好的道德品质和行为习惯。

5.安全保障全面化：强化对留守儿童的安全教育与管理，提高其安全防范意识和自我保护能力，杜绝安全事故发生。

6.家校社协同高效化：积极争取家长（监护人）和社会力量的支持，形成关爱合力，构建开放式、多元化的关爱格局。

三、主要措施

（一）健全组织领导，明确职责分工

1.成立领导小组：由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、年级组长、班主任代表及心理健康教师。领导小组负责统筹规划、方案制定、组织协调和督导检查各项关爱工作的开展。

2.设立工作专班：在德育处下设关爱留守儿童工作专班，由德育主任兼任组长，具体负责日常工作的策划、实施、信息收集与反馈。

3.明确岗位职责：校长对全校关爱工作负总责；班主任是关爱留守儿童的直接责任人，负责具体联系、信息建档、日常观察、情感沟通及问题上报；任课教师结合学科教学渗透关爱教育，并协助班主任做好学业帮扶；心理健康教师负责心理辅导与咨询；后勤人员负责生活保障与安全管理。

（二）完善档案建设，动态精准管理

1.全面摸底排查：每学期开学初，由班主任牵头，对本班留守儿童进行全面、细致的摸底排查，准确掌握其数量、家庭基本情况（父母外出务工地点、联系方式、监护人类别及联系方式）、思想动态、学业情况、健康状况、兴趣爱好及存在困难等。

2.建立一人一档：为每位留守儿童建立详实的个人档案，内容包括《留守儿童基本信息登记表》《留守儿童成长记录册》（含学业成绩、行为表现、奖惩情况、心理辅导记录、家访记录、与家长沟通记录等）。

3.实行动态管理：定期对留守儿童信息进行更新，对新增、减少或情况发生变化的留守儿童，及时调整档案内容，确保信息的准确性和时效性，为精准关爱提供依据。

（三）强化情感关怀，营造温馨氛围

1.“代理家长”结对帮扶：倡导教职工志愿者、党员教师与留守儿童结成“代理家长”或“爱心伙伴”对子，定期与孩子谈心交流，了解其思想动态和情感需求，在生活上给予关心，学习上给予指导，节日里给予慰问，弥补其亲情缺失。

2.定期心理疏导：学校心理咨询室定期对留守儿童开展团体心理辅导活动，如“阳光心灵”成长小组、情绪管理工作坊等。对存在心理困惑或行为偏差的留守儿童，及时进行个体心理疏导和干预，帮助其建立自信，克服困难。

3.丰富校园文化生活：积极组织开展形式多样的文体活动、科技活动、社会实践活动和主题教育活动，如“我们的节日”系列活动、趣味运动会、才艺展示、读书分享会等，鼓励留守儿童积极参与，融入集体，感受快乐，培养兴趣特长，增强集体荣誉感。

4.建立“亲情热线”与“视频聊天室”：利用学校电话、电脑设备，设立“亲情热线”和“视频聊天室”，安排固定时间，方便留守儿童与远方的父母进行沟通交流，增进亲子感情。班主任协助做好预约和组织工作。

5.关注特殊节点：在留守儿童生日、传统节日（如中秋、春节）等特殊时间节点，组织集体庆祝、送温暖等活动，让他们感受到家的温暖和学校的关怀。

（四）落实学业帮扶，促进全面发展

1.个性化学习指导：任课教师针对留守儿童在学习上的薄弱环节，制定个性化辅导计划，利用课后服务时间、自习课等进行有针对性的辅导和答疑解惑。

2.建立学习互助小组：组织学习成绩较好的学生与留守儿童结成学习互助小组，开展“一帮一”或“多帮一”的学习帮扶活动，共同进步。

3.加强学习习惯培养：教师在日常教学中，注重培养留守儿童良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲、独立完成作业等，并加强检查与督促。

4.鼓励参与竞赛活动：鼓励留守儿童积极参加各级各类学科竞赛、科技创新比赛等，为他们提供展示才华、提