中考语文一轮复习：《从意象角度梳理古诗文》课件.pptxVIP

从意象角度梳理7-9年级必背古诗文

回炉知识梳理知识重组知识巩固知识

一、回炉知识，明“意象”概念意象：就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。在诗歌中，意象就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。

二、梳理知识：7-9年级古诗文中常见意象及所抒情感分析（一）植物类意象（二）动物类意象（三）自然景物类意象（四）战争类意象（五）器具类意象（六）其他类意象

（一）植物类意象1.花：落花、菊花、杨花（柳絮）、莲花等2.草：生命力强，生生不息，是希望的象征，也多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨，孤蓬是漂泊的象征。3.树：柳、松、梧桐等4.浮萍：多传达惆怅和哀愁。

（一）植物类意象1.花：落花、菊花、杨花（柳絮）、莲花等落花：（落红、残红）往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。例句：⑴无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑵落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）⑶正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）杨花：象征离别，有飘零之感。例句：⑴杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（一）植物类意象菊花：能传达诗人闲适悠然的心境，也能烘托氛围，是坚贞高洁的象征。例句：⑴遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）⑵采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）⑶为篱下，黄花开遍，秋容如轼。（秋瑾《满江红》）梅花：高洁人格的象征。例句：零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）莲花：高洁的象征予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

（二）动物类意象1.杜鹃（子规）：凄凉、哀伤的象征。2.雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。3.莺、燕：春天的象征4.昏鸦：常与衰败荒凉的事物联系在一起。5.鹤：象征长寿或者隐居，有时也传达积极进取之意。6.鹏：志存高远的象征7.鸥鹭：一种飞在水田或沙滩上的鸟，常表现一种安谧清幽的环境。8.雎鸠：相亲相爱情感的象征。9.马：班马传达离别不舍之情，战马带有奔腾进取之意，猎马传递闲适之感，也能烘托悲伤氛围，传达漂泊之感。

（二）动物类意象雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。例句：⑴乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）⑵征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使之塞上》）⑶谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）⑷戍鼓断人行，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）⑸因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》）⑹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（三）自然景物类意象1.月：在诗人笔下多是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情，有时也是豪放性格的体现。2.风：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。3.露、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。4.日：（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情，有时也可传达闲适之意。5.水：常常能引起人对时光流逝，愁绪绵长，历史变迁的感慨，也能指明丽之景，传达喜悦之情。6.雪：是纯洁美好的象征，有时也体现环境的恶劣、恶势力的猖狂，也能体现心志忠贞，品格高尚。7.山：常具有积极的象征意义，“高山”常被象征高尚的德行。“青山”用于送别诗常是故乡的象征，以明丽之景衬哀情。

（三）自然景物类意象8.雨：(1）诗人的喜雨情感模式诗人的喜雨情感模式,最初是从功利的角度滋生的,即如前所述，缘于雨的“辅时生养”的重要作用.正因为如此，古人往往把滋润万物,唤起勃勃生机的雨，称作“甘霖”“甘露”“甘雨”。喜雨诗的一般特征:①应时而降的时间意义。②无声润物的生命特征。③焕发生机的心理反应(2)诗人的苦雨情感模式在生活中，久雨不绝，洪水泛滥的情景，也曾给人类留下深刻的,灾难的记忆。苦雨的初始意象主要有两个基本特征：①历时弥久，阴云不开；以雨的阻隔来表现诗人的孤独感、幻灭感,愁苦心境。因雨而生的愁苦，常常意味着、伴随着空间阻隔与路途断绝。②急骤迅猛，破坏尤烈。凄风苦雨为诗人的生命悲凉提供着广阔而深邃的心灵抒情空间.

（三）自然景物类意象雪：是纯洁美好的象征，有时也体现环境的恶劣、恶势力的猖狂，也能体现心志忠贞，品格高尚。例句：⑴欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）⑵云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）⑶忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑷轮台东门送君去，去时雪满天山路。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑸山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）⑹未若柳絮因风起撒盐空中差可拟（《咏雪》）⑺雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白