婴幼儿游戏活动实施项目六 创设婴幼儿游戏环境与自制玩教具.pdfVIP

婴幼儿游戏活动实施中国言实出版社

项目六创设婴幼儿游戏环节与自制玩教具

单元授课

任务一创设托育机构游戏环境40分钟

名称课时

任课教学任务驱动法、练习法

教师方法案例教学法、小组讨论法等

使用

《婴幼儿游戏活动实施》(第1版)中国言实出版社2024年新形态教材

教材

资源智慧职M00C何萍《婴幼儿游戏活动实施》；婴幼儿游戏活动仿真实训室；婴幼儿游戏

平台活动虚拟仿真系统。

教学

多媒体教室，翻页笔，笔记本电脑，智慧校园网络，白板。

工具

知识目标：学生能够理解托育机构游戏环境的内涵、创设原则以及各游戏区域的功能和

特点，掌握《托育机构保育指导大纲（试行）》中对游戏环境创设的要求。

教学能力目标：学生能够根据婴幼儿的特点设计并实施托育机构游戏环境创设方案，评估环

目标境创设的合理性，并能根据实际情况进行调整。

素质目标：培养学生的空间规划能力、资源整合能力、创新思维以及对婴幼儿需求的敏

感度，提升学生的专业性和责任感。

教学托育机构游戏环境的创设原则及各游戏区域教学如何在有限的空间和资源内，创

的规划与布置；根据婴幼儿特点选择合适的设出既满足婴幼儿发展需求又

重点游戏材料。难点富有创意和吸引力的游戏环境。

学情学生已对婴幼儿游戏有一定的理论基础，但对于如何实际创设托育机构游戏环境缺乏

实践经验和系统的方法。需要引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养其解决实际问

分题的能力。

课前任务理论准备职业精神活动计划活动实施课后拓展

教学15%10%15%15%30%15%

评价

评价手段：通过学生的课堂参与度、小组讨论、实际操作的表现以及课后反思报告来综

合评定。

婴幼儿游戏活动实施中国言实出版社

教学环节一：课前自学

1.提供托育机构游戏环境相关的理论资料、案例图片或视频，如不同类型游戏区域的布

置实例等。

教师2.发布一些思考问题，引导学生观察和分析现有托育机构游戏环境的优缺点，如“你

认为这个游戏区域的布局对婴幼儿有哪些影响？”

3.在线讨论答疑，供学生在自学过程中提问和交流。

1.阅读资料，了解托育机构游戏环境的内涵、原则和各区域功能，记录关键信息和疑

问。

学生2.观看案例，分析其环境创设的特点和可借鉴之处，思考并回答教师发布的问题。

3.在在线讨论平台上提出自学过程中遇到的问题，参与同伴间的讨论，共同探讨解决方

案。

教学环节二：课中实战

任务准备-任务实施-实操练习

【导入新课】

通过展示一些优秀托育机构游戏环境的图片或视频，引导学生讨论这些环境的亮点和对婴幼

儿发展的积极影响，激发学生对创设托育机构游戏环境的兴趣和热情，为课程学习做好铺垫。

【任务准备】