婴幼儿学习与发展4 第五章第四节婴幼儿教育研究内涵及意义.docxVIP

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《婴幼儿学习与发展》课程授课教案

任务名称

婴幼儿教育研究内涵及意义

授课课型

新授课

授课班级

课时

2课时

授课时间

授课人

内容分析

本部分内容聚焦婴幼儿教育研究的内涵与意义，系统介绍婴幼儿教育研究的定义、内容，以及其在理论和实践层面的重要意义。通过学习，学生能够明确婴幼儿教育研究的目标和范畴，理解研究对于丰富教育理论、指导教育实践、促进婴幼儿发展的重要作用，为后续开展婴幼儿教育研究和实践工作奠定理论基础。

学情分析

学生已对婴幼儿教育的基本概念、原则和方法有了一定了解，但在教育研究方面尚处于初步认知阶段。他们对教育研究的系统性和科学性认识不足，缺乏将理论知识转化为研究实践的能力，对于如何开展婴幼儿教育研究存在困惑。此外，学生在学习过程中更倾向于直观、实用的知识，对于抽象的研究理论可能存在理解困难。因此，教学中需采用理论与实践相结合的方法，通过案例分析、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握婴幼儿教育研究的内涵与意义。

教学目标

素质目标：1.培养学生严谨的科研态度和创新精神。2.增强学生对婴幼儿教育事业的责任感和使命感。

能力目标：1.能够运用婴幼儿教育研究的基本理论分析实际教育问题。2.具备初步设计婴幼儿教育研究方案的能力。

知识目标：1.学生能够准确阐述婴幼儿教育研究的定义和核心内容。2.理解婴幼儿教育研究在理论和实践层面的意义。

教学重点

1.婴幼儿教育研究的内涵：包括研究的定义和具体内容，如婴幼儿身心发展规律研究、教育环境与资源研究、教育方法与策略研究等。

2.婴幼儿教育研究的意义：理论意义如丰富和发展婴幼儿教育理论体系，实践意义如提高婴幼儿教育质量、促进婴幼儿全面发展等。

教学难点

1.理解婴幼儿教育研究内容的系统性和复杂性：婴幼儿教育研究涉及多个方面，如何引导学生理解各研究内容之间的内在联系。

2.理论意义与实践意义的结合：帮助学生认识到婴幼儿教育研究不仅是理论层面的探索，更重要的是对实际教育工作的指导作用。

教学方法

讲授法：系统讲解婴幼儿教育研究的内涵与意义，确保学生掌握基础知识。

案例分析法：引入实际的婴幼儿教育研究案例，分析研究的过程和成果，帮助学生理解理论与实践的联系。

小组讨论法：组织学生分组讨论婴幼儿教育研究的实际应用，促进学生之间的交流与合作。

问题导向教学法：提出相关问题，引导学生思考和探索，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

学习方法

自主学习法：鼓励学生在课前自主查阅相关资料，了解婴幼儿教育研究的前沿动态，培养自主学习能力。

合作学习法：在小组讨论和案例分析中，学生相互协作、交流观点，共同完成学习任务，提高团队合作能力。

实践反思法：通过参与研究方案设计等实践活动，学生将理论应用于实践，并在实践中反思学习效果，不断改进和提高。

教学过程

课前

环节

教学内容

师生互动

设计意图

线上活动

在学习通平台发布任务，要求学生提前阅读教材中关于婴幼儿教育研究内涵及意义的相关内容，查阅1-2篇婴幼儿教育研究的案例文献，并记录自己的疑问和思考。

教师在平台上与学生进行互动，解答学生的初步疑问，引导学生思考婴幼儿教育研究的重要性。

激发学生的学习兴趣，让学生对即将学习的内容有初步的了解，培养学生的自主学习能力，为课堂学习做好准备。

课中

环节

教学内容

师生互动

设计意图

课前反馈

任务导入

请学生分享课前阅读的收获与疑问，教师对学生的分享进行点评和总结，引出本节课的主题——婴幼儿教育研究的内涵及意义。

教师鼓励学生积极发言，认真倾听学生的分享，针对学生的疑问进行简要解答，并引导学生关注本节课的重点内容。

通过学生的分享，了解学生的学习情况和兴趣点，激发学生的学习热情，导入新课。

任务驱动

学习新知

婴幼儿教育研究的内涵讲解

研究定义：详细讲解婴幼儿教育研究的定义，强调其是运用科学的方法，对婴幼儿在认知、情感、行为等方面的发展规律进行探索，旨在为教育实践提供理论依据和实践指导。

研究内容：系统介绍婴幼儿教育研究的六大内容，包括婴幼儿身心发展规律研究、教育环境与资源研究、教育方法与策略研究、家庭教育研究、特殊需要婴幼儿教育研究、教育政策与发展研究。

教师在讲解过程中适时提问，如“为什么要研究婴幼儿的大脑发育特点？”“教育环境与资源研究对实际教育工作有什么帮助？”鼓励学生积极回答问题，分享自己的想法。

系统地向学生传授婴幼儿教育研究的内涵，帮助学生构建完整的知识体系，加深对研究内容的理解。

小组探究

巩固新知

婴幼儿教育研究的意义分析

理论意义：阐述婴幼儿教育研究如何丰富和发展我国婴幼儿教育理论体系，为教育实践提供指导；如何深入探讨婴幼儿身心发展规律，为制定教育政策提供依据；如何促进跨学科研究，推动婴幼儿教育学科的发展。

实践意义：分析婴幼儿教育研究如何提高婴