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五年级下册分数应用题

分数应用题是小学五年级数学学习中的一座小山，它不像单纯的计算题那样直接，也不像图形题那样直观，而是需要我们把分数的意义、运算与具体的生活情境紧密结合起来。很多同学一看到“几分之几”就发怵，其实只要掌握了正确的方法，理清了数量之间的关系，你会发现分数应用题也并没有那么难。这篇文章，我们就一起来系统地学习如何解决五年级下册遇到的分数应用题，让你从此不再害怕“分数”。

一、分数应用题的灵魂：找准“单位‘1’”

在分数应用题中，“单位‘1’”就像是我们前进的指南针，找不准它，就很容易在解题时迷失方向。那么，什么是“单位‘1’”呢？简单来说，单位“1”就是我们要把它看作一个整体的那个量，也就是分数所对应的那个“整体”。

如何准确找到单位“1”呢？

1.找关键词：题目中常常会出现“占”、“是”、“比”、“相当于”等词语，这些词语后面的量，往往就是单位“1”。

*例如：“男生人数占全班人数的3/5”，这里“占”字后面的“全班人数”就是单位“1”。

*又如：“小红的身高是妈妈身高的4/5”，“是”字后面的“妈妈身高”就是单位“1”。

2.理解分数的意义：分数表示“一个数是另一个数的几分之几”，这里的“另一个数”就是单位“1”。比如，“吃了一袋大米的1/3”，就是指吃了的重量是“这袋大米总重量”的1/3，所以“这袋大米的总重量”是单位“1”。

3.“的”字前面的量：很多时候，“的”字前面的那个量就是单位“1”。例如：“一本书，已经看了2/5”，“的”字前面是“一本书”（的页数），所以这本书的总页数是单位“1”。

4.“比”字后面的量：在涉及“比多”、“比少”的问题中，“比”字后面的量通常是单位“1”。例如：“小明比小红高1/10”，“比”字后面是“小红的身高”，所以小红的身高是单位“1”。

小窍门：找到了单位“1”，可以尝试用“是把（单位‘1的量’）平均分成了（分母）份，取了其中的（分子）份”这样的句式来描述，帮助自己理解。

二、分数应用题的基本类型与解题思路

找准了单位“1”，接下来就要分析题目中的数量关系了。五年级下册的分数应用题，主要有以下几种基本类型：

（一）求一个数是另一个数的几分之几

特点：已知两个具体数量，求其中一个数量是另一个数量的几分之几。

关键：确定谁是单位“1”（“是”字后面的量），然后用“比较量÷单位‘1’的量”。

关系式：几分之几=比较量÷单位“1”的量

例如：五年级（1）班有男生20人，女生25人，男生人数是女生人数的几分之几？

*单位“1”的量是女生人数（25人）。

*比较量是男生人数（20人）。

*列式：20÷25=20/25=4/5。

*答：男生人数是女生人数的4/5。

（二）求一个数的几分之几是多少

特点：已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少。

关键：单位“1”的量是已知的，用乘法计算。

关系式：具体量=单位“1”的量×几分之几

例如：一根绳子长20米，用去了它的3/4，用去了多少米？

*单位“1”的量是绳子的总长（20米），已知。

*求它的3/4是多少。

*列式：20×3/4=15（米）。

*答：用去了15米。

（三）已知一个数的几分之几是多少，求这个数

特点：已知单位“1”的几分之几是多少（具体量），求单位“1”的量。

关键：单位“1”的量是未知的。可以用除法，也可以用方程解答。

关系式：单位“1”的量=具体量÷几分之几

或（方程法）：设单位“1”的量为x，则x×几分之几=具体量

例如：小明看一本故事书，已经看了36页，正好是这本书总页数的3/5，这本书一共有多少页？

*单位“1”的量是这本书的总页数，未知。

*已知总页数的3/5是36页。

*算术法：36÷3/5=36×5/3=60（页）。

*方程法：设这本书一共有x页。

3/5x=36

x=36÷3/5

x=60

*答：这本书一共有60页。

（四）求比一个数多（或少）几分之几的数是多少

特点：已知单位“1”的量，求比它多（或少）几分之几的数是多少。

关键：理解“多几分之几”或“少几分之几”是相对于单位“1”而言的。

关系式：

*比单位“1”多几分之几：具体量=单位“1”的量×(1+几分之几)

*比单位“1”少几分之几：具体量=单位“1”的量×(1-几分之几)

例如1（多几分之几）：学校去年有图书2000册，今年新增了1/8，今年有图书多少册？

*单位“1”的量是去年的图书册数（2000册），已知。

*今年比去年多1/8，即今年是去年的(1