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七年级数学上册教学工作计划

一、指导思想

本学期七年级数学教学工作，将以《义务教育数学课程标准》为指导，立足学生实际，聚焦数学学科核心素养的培养。教学过程中，坚持“立德树人”根本任务，注重知识的形成过程与学生思维能力的发展，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和严谨的思维品质，力求使每个学生在原有基础上获得最大程度的发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本教材在内容选取和编排上，紧密联系学生的生活实际，注重知识的形成过程，强调数学思想方法的渗透，体现了从具体到抽象、从特殊到一般的认知规律。

主要内容包括：

1.有理数：这是本学期的重点内容之一。学生将在小学数的基础上，引入负数，建立有理数的概念，学习有理数的加减乘除以及乘方运算，并理解运算律的应用。这部分内容是整个初中代数的基础，对后续学习实数、代数式、方程等知识至关重要。

2.整式的加减：从具体的数过渡到用字母表示数，是数学思维的一次重要飞跃。学生将学习代数式、整式、单项式、多项式等概念，掌握合并同类项、去括号等整式加减的基本技能。这部分内容是进一步学习代数运算和方程的基础。

3.一元一次方程：方程是解决实际问题的重要数学工具。学生将学习一元一次方程的概念、解法，并运用一元一次方程解决一些简单的实际问题。通过这部分内容的学习，学生将初步体会方程思想和建模思想，培养分析问题和解决问题的能力。

4.图形的初步认识：这是几何入门的内容。学生将认识常见的立体图形和平面图形，学习直线、射线、线段、角等基本几何图形的概念和性质，掌握简单的作图技能和度量方法，培养空间观念和几何直观。

教材特点：

*注重与小学知识的衔接，降低入门难度。

*提供丰富的现实背景和实例，激发学习兴趣。

*强调数学活动的过程，鼓励学生自主探究与合作交流。

*习题设置层次分明，既有基础巩固，又有拓展提高。

*适当融入数学文化，培养数学素养。

三、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，面临着学习环境、学习内容、学习方法等多方面的转变。

*认知特点：学生的抽象逻辑思维能力尚在发展阶段，仍较多依赖具体形象思维。对直观、具体的事物更容易理解和接受。

*学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、独立思考、规范书写等。作业拖沓、马虎现象可能存在。

*知识基础：学生在小学阶段已经学习了整数、分数、小数的四则运算，以及简单的几何图形认识。但基础参差不齐，部分学生对数学概念的理解不够深刻，运算能力有待加强。

*学习态度与兴趣：多数学生对数学抱有好奇心，但也有部分学生因小学阶段数学学习受挫而产生畏难情绪。如何激发和保持其学习兴趣是教学的关键之一。

*适应能力：新生需要一段时间适应初中的学习节奏和教师的教学风格。

四、教学目标

根据课程标准要求及学生实际情况，制定如下教学目标：

1.知识与技能：

*理解有理数的意义，掌握有理数的基本运算（加、减、乘、除、乘方）及简单的混合运算，能运用运算律简化运算。

*理解整式的概念，掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加减运算。

*了解一元一次方程的概念，掌握等式的基本性质，能熟练运用移项、合并同类项等方法解一元一次方程，并能运用一元一次方程解决简单的实际问题。

*认识常见的立体图形和平面图形，掌握直线、射线、线段、角的概念和表示方法，会比较线段的长短和角的大小，会进行简单的角度换算，了解余角和补角的概念。

2.过程与方法：

*经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，体会数学与现实生活的密切联系。

*在探究数学概念和解决数学问题的过程中，学会观察、比较、分析、归纳、类比和猜想，发展初步的合情推理能力和演绎推理能力。

*初步学会运用数学符号和图形描述现实世界，能有条理地表达思考过程和结果。

*培养学生动手操作、自主探究、合作交流的学习习惯和能力。

3.情感态度与价值观：

*通过数学学习，感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣和求知欲。

*在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和信心。

*体会数学的应用价值，培养应用数学的意识。

*培养学生认真、细致、严谨的学习态度和良好的学习习惯。

五、教学重难点

教学重点：

1.有理数的运算（尤其是负数的引入和运算）。

2.整式的加减运算。

3.一元一次方程的解法及应用。

4.直线、射线、线段和角的基本概念及性质。

教学难点：

1.负数意义的理解及有理数运算中符号的确定。

2.字母表示数的抽象性，整式加减中去括号法则的灵活运用。

3.从实际问题中抽象出等量关系，列一元一次方程。

4.空间观念的建立和几何语言的规范表达