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人教版新目标英语八年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足人教版新目标英语八年级上册教材，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将以学生为主体，教师为主导，创设真实、有趣的语言情境，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略，为他们未来的英语学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

人教版新目标英语八年级上册教材在七年级学习的基础上，进一步拓展话题范围，深化语言知识，提升语言技能要求。教材内容紧密联系学生生活实际，涵盖了学校生活、家庭、朋友、兴趣爱好、饮食、健康、出行、节假日等多个话题，具有较强的实用性和趣味性。

教材特点：

1.话题驱动：每个单元围绕一个核心话题展开，各项语言技能训练都围绕该话题进行，有利于学生构建完整的语言知识网络。

2.结构清晰：每个单元通常分为SectionA（基础输入与操练）和SectionB（拓展巩固与运用），并设有SelfCheck（自我检测）部分，符合语言学习的认知规律。

3.注重听说：强调听说能力的培养，通过大量的对话练习、听力活动，帮助学生提高语言交际能力。

4.读写结合：在加强听说的同时，逐步增加阅读量和写作训练的难度，培养学生的综合语言运用能力。

5.词汇语法：词汇和语法知识的呈现与操练融入具体的语境和语篇中，引导学生在运用中学习和掌握。

6.文化渗透：教材中融入了丰富的中西方文化背景知识，有助于学生拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。

重点难点：

*重点：掌握本学期所学的核心词汇和习惯用语；理解并能初步运用本学期重点语法项目（如一般过去时、情态动词can/may/must的用法、形容词副词的比较级等）；能听懂简单的对话和语篇，进行日常话题的口头交流；能读懂简单的短文，并进行初步的书面表达。

*难点：词汇的记忆与灵活运用；语法知识在具体语境中的正确运用；口语表达的流利度和准确性；阅读理解能力的提升，特别是获取信息和推理判断能力；初步的写作构思和语言组织能力。

三、学情分析

八年级学生在经历了七年级一年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础知识和初步的语言运用能力。大部分学生对英语学习抱有一定的兴趣，但也存在部分学生由于基础薄弱、学习方法不当或缺乏学习主动性等原因，出现学习困难或兴趣减退的现象。学生的个体差异较大，两极分化趋势可能开始显现。

*优势：学生好奇心强，模仿能力强，乐于参与课堂活动。经过一年的训练，对基本的课堂指令和教学环节比较熟悉。

*不足：词汇积累仍显不足，且记忆不牢固；语法概念模糊，运用能力欠缺；听说能力尤其是口头表达能力有待提高；学习习惯有待进一步培养，如预习、复习、整理笔记等；部分学生缺乏自信，不敢开口。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能认读、理解本学期所学单词的基本含义；能根据音标正确朗读单词；能在语境中理解和运用核心词汇；能初步运用构词法（如合成词、派生词）帮助记忆单词；掌握本学期所学习惯用语和固定搭配。

2.语法：理解并能初步运用以下语法项目：

*一般过去时的构成和用法。

*情态动词can,may,must,could的基本用法。

*形容词和副词的比较级形式及其基本用法。

*不定代词和不定副词的基本用法。

*常用连词（如and,but,or,so）的基本用法。

*名词所有格的用法。

3.听：能听懂语速适中的简短对话和语篇，获取主要信息和关键细节；能理解说话人的基本意图和态度。

4.说：能运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流和话题讨论；能就熟悉的话题进行简短的口头描述；语音语调基本正确，表达力求清晰。

5.读：能读懂题材熟悉、难度适中的短文，理解大意，获取具体信息；能根据上下文猜测生词的含义；能初步理解简单的图表信息。

6.写：能运用所学词汇和句型，写出简单的句子和段落；能根据提示完成简单的填空、句子改写和简短的应用文（如便条、留言等）；书写规范、整洁。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂各项活动，如对话、角色扮演、小组讨论、调查等，在实践中学习和运用语言。

2.培养学生初步的自主学习能力，指导学生运用有效的学习策略，如预习、复习、归纳总结、查阅工具书等。

3.鼓励学生在学习中积极思考，主动探究，培养观察、分析和解决问题的能力。

4.引导学生学会合作学习，在小组活动中学会倾听、分享与互助。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

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