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教学分享：教研基于新课标的小学数学结构化教学的探究与实践

一、背景与问题提出

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面实施，小学数学教育迎来了深刻变革。新课标明确将核心素养置于教学核心地位，强调学生应具备数学抽象、逻辑推理、模型思想等关键能力，而非仅停留在知识记忆层面。在这一背景下，传统教学中碎片化、孤立化的知识点传授方式逐渐显露出弊端。许多一线教师反映，学生在解决综合性问题时常常陷入思维混乱，例如面对分数与小数的转换应用题，部分学生能熟练计算却无法理解其现实意义，导致知识迁移能力薄弱。这种现象在城乡结合部学校尤为突出，某区域调研数据显示，超过65%