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《不迟到》ppt课件

一、课件开发背景与设计初衷

（一）现实问题的观察与聚焦

在小学低年级日常教学中，笔者通过连续3个月的课堂观

察发现：班级45名学生中，约30%存在偶尔迟到现象，5%

的学生每周迟到2次以上。迟到行为不仅导致学生错过晨读、

课前准备等关键环节，更易引发注意力分散、学习节奏脱节

等后续问题。例如，某学生因连续迟到3天，未能参与“古

诗接龙”集体活动，后续课堂问答时明显缺乏自信。这些真

实案例表明，“不迟到”看似是生活细节，实则是培养规则

意识、责任意识的重要切入点。

（二）教育目标的深层关联

《义务教育德育指南》明确提出“培养学生日常生活中守

时、守信的基本行为规范”的要求。结合低年级学生“具体

形象思维为主”的认知特点，设计可视化、互动性强的PPT

课件，能将抽象的“时间观念”转化为可感知、可操作的生

活场景，帮助学生从“知道要守时”向“主动做到不迟到”

转化。

二、教学目标的分层设定

（一）知识目标

1.明确“迟到”的定义：上课铃响后进入教室即为迟到

（结合学校具体作息时间说明，如本校上午8:00上课，8:01

进教室即算迟到）。

2.理解迟到的直接影响（如错过老师强调的重点、影响

小组积分）与间接影响（长期迟到可能被同学认为“没责任

心”“不可靠”）。

（二）能力目标

1.掌握“时间预估”的基本方法：能根据家到学校的距

离、交通方式，估算出门时间（如步行15分钟到校，需7:45

前出门）。

2.学会制定简单的“早晨作息表”，明确起床、洗漱、吃

早餐等环节的时间分配。

（三）情感目标

1.萌发“守时是对自己和他人的尊重”的意识：通过“如

果全班都迟到，老师和同学会怎样？”的讨论，体会迟到对

集体的影响。

2.建立“我能做到不迟到”的自信心：通过分享“早到

小榜样”的故事，激发内在动力。

三、教学重难点的精准定位

（一）重点：理解“不迟到”与个人成长、集体规则的关

系

通过对比两组图片（一组是准时到校的学生有序早读，另

一组是迟到学生匆忙进教室打断课堂），结合真实录音（老

师说：“刚才的重点已经讲完了，你需要课后补”），让学生

直观感受迟到带来的“个人损失”和“集体干扰”。

（二）难点：将“认知”转化为“行动”的具体策略

低年级学生常因“赖床”“磨蹭”等习惯导致迟到，需针

对这些痛点设计可操作的解决方案。例如，针对“赖床”问

题，可演示“双闹钟法”（第一个闹钟轻柔音乐，5分钟后第

二个闹钟急促铃声）；针对“磨蹭”问题，用“任务分解表”

将洗漱拆分为“刷牙2分钟—洗脸1分钟—梳头发1分钟”，

帮助学生建立时间概念。

四、教学流程的环环相扣设计

（一）情境导入：引发情感共鸣（5分钟）

播放自制微视频《小明的早晨》：画面中，小明7:20还在

被窝里玩手机，7:35才慢悠悠吃早餐，7:50慌慌张张找书

包，最终8:05冲进教室。暂停视频提问：“小明为什么迟到

了？如果你是他的同学，看到他迟到会怎么想？”通过贴近

生活的场景，让学生主动参与问题分析。

（二）新知探究：剖析原因与影响（15分钟）

1.小组讨论“迟到大调查”：发放简易问卷（课前收集），

统计“赖床”“找不到东西”“路上玩”等常见迟到原因，用

柱状图展示班级数据（如40%因赖床，30%因磨蹭）。

2.角色扮演“迟到的后果”：请学生分别扮演“迟到的同

学”“等待的老师”“被影响的小组组长”，通过对话体会：“我

迟到了，老师需要停下讲课提醒我，其他同学的注意力也被

我打断了”“我们小组今天的‘守时星’没了，都是因为他”。

（三）策略学习：掌握解决方法（20分钟）

1.案例示范：展示“早到小达人”的一天——7:00准时

起床（床头贴有“我要早到”的可爱便签），7:10-7:20快速

洗漱（镜子上贴着时间进度条），7:20-7:35吃早餐（餐桌旁

挂着小沙漏），7:40背着提前整理好的书包出门。

2.工具使用：现场演示“早晨时间计划表”模板（可涂

色的卡通表格），指导学生填写自己的起床、洗漱、早餐时

间，并约定“连续3天按计划执行，可获得‘时间小管家’

徽章”。

（四）实践巩固：模拟日常场景（10分钟）