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《黄山奇石》讲义

一、讲义开发前期筹备：基于课标与学情的精准定位

（一）教材内容深度解析

《黄山奇石》是统编版小学语文三年级上册第三单元“童话与自然”主题下的精读课文，全文以生动简练的语言描绘了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等典型奇石，同时以“还有的像……”留白引发想象。教学重点需落实“借助关键词句理解课文内容”“感受黄山奇石的奇妙，体会作者对大自然的热爱”两项语文要素，难点在于引导学生将具象观察与语言表达结合，提升想象能力与表达逻辑性。

（二）学情特征精准把握

授课对象为三年级学生，已具备初步的阅读理解能力与图文对照经验，但抽象概括能力较弱，对“奇妙”“有趣”等感性词汇的理解需依托具象素材；形象思维占主导，对动态演示、互动操作类内容接受度高；语言表达多停留在短句层面，需通过结构化引导实现从“观察—想象—描述”的完整输出。

（三）讲义目标清晰设定

1.知识目标：掌握“闻、名、胜”等15个生字，能准确说出4种典型奇石的名称及特征；

2.能力目标：通过图文对照、角色扮演等活动，提升观察想象能力与有条理的表达能力；

3.情感目标：感受黄山奇石的独特美感，激发对自然景观的探索兴趣与保护意识。

二、讲义框架搭建：逻辑主线与内容模块设计

（一）核心逻辑主线确定

以“游黄山—赏奇石—赞自然”为游览动线贯穿全课，从“黄山整体印象”导入，逐步聚焦“典型奇石”赏析，最后拓展至“自然奇观”的联想，符合儿童“整体—局部—延伸”的认知规律。

（二）内容模块分层架构

1.第一模块：情境导入（1页）。以黄山全景视频（云海翻涌、群峰叠翠）配合课文导语“闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部”，快速唤醒学生对“黄山”的初步认知；

2.第二模块：基础感知（2-3页）。呈现生字词“闻名、景区、形状、奇形怪状”等，采用“字卡拖拽游戏”（将生字与对应图片匹配）突破易错字“滚”“稳”的书写难点；

3.第三模块：奇石赏析（4-8页）。分“经典奇石”（仙桃石、猴子观海等）与“想象奇石”（文中留白部分）两个子模块，前者通过“图文对照+关键句圈画”分析描写手法，后者通过“图片联想+句式填空”（“有的像……有的像……”）激活想象；

4.第四模块：表达实践（9-10页）。设计“小导游闯关”活动，提供“位置—形状—联想”的表达支架（如“这块石头在××旁边，像××，我觉得它好像在××”），引导学生介绍奇石；

5.第五模块：拓展延伸（11页）。展示“黄山地貌形成”微视频（30秒），简要说明奇石是“地壳运动+风化侵蚀”的自然产物，链接“家乡奇石”图片（如本地公园的“乌龟石”），布置课后观察任务。

三、素材选取与加工：真实性与趣味性的平衡

（一）图片素材的精准筛选

1.经典奇石图：从黄山风景区官网、《中国国家地理》资料库获取高清实景图（分辨率不低于300dpi），确保“仙桃石”的“像大桃子”“猴子观海”的“蹲在山头”等细节清晰可辨；

2.对比素材图：补充“普通山石”与“奇石”的对比图（如圆润山石vs棱角分明的“仙人指路”），帮助学生理解“奇”在形状独特；

3.想象启发图：选取模糊轮廓的山石照片（如云雾遮挡的部分山体），引导学生“透过轮廓猜奇石”，降低想象门槛。

（二）文字素材的精要提炼

1.课文原句标注：将“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”等关键句用不同颜色标注（如红色），配合“动词下划线”（飞、落）突出动态描写；

2.补充资料摘要：节选《徐霞客游记》中“黄山无峰不石，无石不松，无松不奇”的原文，用简洁白话翻译后作为拓展阅读，增强文化厚度；

3.表达支架句：设计“观察记录单”模板（含“看形状—想什么—为什么像”三栏），以填空形式降低表达难度（如“这块石头____（形状），我觉得它像____，因为____”）。

（三）视频与动画素材的适度运用

1.动态演示动画：制作“猴子观海”的动态小动画（猴子头部微转、云雾飘动），模拟“望着翻滚的云海”的画面；

2.地质科普视频：剪辑中国地质大学《黄山地质》公开课片段（重点展示花岗岩风化过程），时长控制在1分钟内，避免信息过载；

3.互动答题动画：设计“奇石名称匹配”游戏（点击石头图片弹出名称），答对则播放“叮咚”音效+星星奖励，答错提示“再想想”。

四、交互设计：从“观看者”到“参与者”的角色转变

（一）基础交互：知识巩固类

1.生字闯关：设置“登山阶梯”进度条，每正确认读一个生字，阶梯向上移动一步，最终到达“山顶”解锁奇石全景图；

2.词句配对：将“飞下来”“蹲在”“伸着”等动词与对应的奇石图片拖拽配对，系统自动判断对错并反馈。

（二）深度交互：