幼儿园劳动教育游戏化的行动研究.pdfVIP

摘要

劳动教育是幼儿园教育中的重要内容，是促进人身心全面发展的重要途径。幼儿园

劳动教育游戏化是教师创设支持性的劳动教育环境，通过多样化的组织方式支持幼儿自

觉地进行劳动，从而实现幼儿劳动素养提升的活动形式。在学前教育阶段，以游戏化的

方式开展幼儿园劳动教育顺应了幼儿的身心发展规律，更有利于促进幼儿劳动素养的提

升。

Y

本研究选择海口市幼儿园中一班幼儿为研究对象，采用观察法、访谈法收集相关

资料，了解该园劳动教育游戏化中存在的问题：劳动教育游戏化中幼儿主体地位的缺失、

劳动教育游戏化活动组织方式单一、劳动教育游戏化环境缺乏支持性。针对发现的具体

问题，研究者与Y幼儿园副园长、班级内两位教师组成行动研究小组，以“问题—计划

—实施—反思—调整—再实施”为路径，设计并实施幼儿园劳动教育游戏化活动优化的

相关活动。

基于Y幼儿园劳动教育游戏化存在的问题共开展了三轮行动研究，在组织方式上，

集体—集体小组—小组个别—灵活多样；在幼儿主体性上，教师完全主体幼儿无参与—

教师放手幼儿部分参与—教师完全放手幼儿全部参与—幼儿自觉参与；在环境创设上，

无劳动教育游戏化环境创设—初步劳动教育游戏化环境创设—体现劳动教育游戏化主

题的环境创设—支持幼儿劳动素养发展的环境创设。三阶段行动层层递进，对活动过程

中幼儿的表现进行观察辅助以访谈，由此分析每个阶段中以游戏化的方式开展劳动教育

的效果，并在行动研究的过程中进行反思与调整。

通过幼儿园劳动教育游戏化的行动研究得出，尊重幼儿主体性地位是劳动教育游戏

化的前提，创设适宜的劳动教育游戏化环境是支撑主体性的关键，组织方式的多样化是

连接幼儿主体性和劳动教育游戏化环境创设的桥梁。最后建议幼儿园要为劳动教育游戏

化的开展提供必要的支持：给予教师培训机会，定期组织劳动教育游戏化研讨；提供丰

富的游戏材料和资源；创新劳动教育游戏化的组织方式；建构劳动教育游戏化评价体系。

建议教师自觉进行反思：树立正确的劳动教育游戏化理念、积极进行劳动教育游戏化的

实践、撰写反思日记。

I

关键词：幼儿园劳动教育；游戏化；幼儿园劳动教育游戏化

II

Abstract

Laboreducationisanimportantpartofkindergarteneducationandanimportant

waytopromotetheall-rounddevelopmentofhumanbodyandmind.Thegameofla

boreducationinkindergartenisakindofactivitythatteacherscreateasupportivela

boreducationenvironmentandsupportchildrentoworkconsciouslythroughvariouso

rganizationalways,soastoachievetheimprovementofchildrenslaborquality.Inth

eearlychildhoodeducationstage,kindergartenlaboreducationinthewayofgameco

nformstotheruleofchildrensphysicalandmentaldevelopment,whichismorecond

ucivetopromotingthepromotionofchildrenslaborquality.

Inthisstudy,aclassofchildreninYKindergarteninHaikouCitywereselected

astheobjectsofstudy.Tounderstandtheproblemsintheplay-basedlaboreducation