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小学五年级教师个人年终述职报告

小学五年级教师个人年终述职报告

一、工作概述

2023-2024学年，我担任五年级（2）班班主任及语文、道德与法治学科教学工作。本学年，我始终以《义务教育课程方案（2022年版）》为指导，落实“双减”政策要求，聚焦学生核心素养培养，围绕学校“精细化管理、高质量发展”目标，在教学中坚持“以生为本”，在班级管理中注重“习惯养成”，努力实现教书与育人的统一。现将本学年工作从教学实践、德育渗透、班级管理、专业成长四个方面汇报如下，力求客观呈现工作实绩与不足。

二、教学工作：以数据为基，落实核心素养

（一）语文学科教学：夯实基础，提升能力

1.学业成绩稳步提升

本学年五年级（2）班语文期末平均分82.5分，较上学年提升3.8分；及格率100%，优秀率（90分以上）从上学年的28%提升至42%，高于年级平均水平5个百分点。其中，阅读理解题平均分提升6.2分，作文题平均分提升4.5分，反映出学生在文本分析、书面表达方面的能力显著增强。

-分层教学实施：针对班级学生基础差异，将学生分为A、B、C三个层次，设计基础题（如字词积累、课文背诵）、提升题（如阅读理解技巧训练）、拓展题（如主题小练笔）三级作业。例如，C层学生每日完成10分钟字词听写，B层学生每周完成1篇阅读理解专项训练，A层学生每月完成1篇创意写作。期末数据显示，C层学生及格率从85%提升至100%，A层学生优秀率稳定在75%以上。

-阅读推广成效：开展“每日阅读30分钟”活动，建立班级图书角（藏书320册，涵盖经典文学、科普读物、历史故事等），学生人均阅读量达20本/学期，较上学年增长12本。组织“读书分享会”12次，其中5名学生作品入选校级《阅读之星》文集，班级获评学校“书香班级”。

2.作业设计优化

落实“双减”要求，减少机械性作业，增加实践性、探究性作业。例如：

-学完《慈母情深》后，布置“为家人做一件暖心事”并写日记，学生完成率100%，优秀日记占比40%；

-结合“家乡文化”单元，组织学生采访长辈、整理家乡故事，形成《家乡记忆》手抄报，班级作品获校级评比一等奖；

-每周设计“跨学科作业”，如数学课学的“统计图表”应用于语文“阅读数据分析”，学生用表格记录每月阅读书目类型，撰写阅读报告，提升数据整理与逻辑表达能力。

（二）道德与法治学科教学：知行合一，价值引领

1.课堂教学创新

采用“情境模拟+案例分析”模式，将抽象概念转化为生活场景。例如，在《公民意味着什么》单元，组织“班级小法庭”模拟活动，学生扮演“法官”“律师”“证人”，通过案例讨论理解权利与义务的关系；在《我们国家机构》一课，带领学生观看全国“两会”新闻片段，绘制“国家机构关系图”，学生对“政府”“人大”等概念的理解正确率从65%提升至92%。

2.实践活动育人

结合重要节日开展主题教育活动：

-“国庆节：我和国旗合个影”活动，学生拍摄照片并撰写感悟，班级制作主题展板获学校评比一等奖；

-“学雷锋月”组织学生进社区打扫卫生、看望独居老人，参与人次达45人，占班级总人数的90%，活动被社区公众号报道；

-“宪法宣传周”开展“法治知识竞赛”，班级平均分88分，6名学生获校级“法治小卫士”称号。

三、德育工作：以习惯为重，塑造健全人格

（一）日常行为习惯养成

1.制度规范与激励并行

制定《五年级（2）班班级公约》，涵盖课堂纪律、文明礼仪、卫生值日等8方面内容，通过“每周之星”评选（如“纪律之星”“环保之星”“助人之星”）强化正向行为。本学年累计评选“每周之星”96人次，其中8名学生获校级“文明学生”称号。班级迟到率从上学年的8%降至2%，课间追逐打闹现象减少90%，获评学校“行为规范示范班级”。

2.劳动教育落实

实行“班级岗位责任制”，设置“图书管理员”“绿植养护员”“讲台整理员”等12个岗位，学生全员参与，每周轮岗。班级绿植存活率从60%提升至95%，卫生检查连续6个月获“优”，在学校“最美教室”评比中获二等奖。

（二）心理健康与家校协同

1.关注学生心理状态

五年级学生处于青春期前期，情绪波动较大。通过“心情日记”每周收集学生心理状态，对有焦虑、自卑倾向的学生进行个别谈心，本学年累计谈心32人次，其中学生小A（因家庭变故情绪低落）在3个月后情绪明显好转，学习积极性提升，期末成绩进步10分。

2.家校沟通常态化

建立“班级家长群”，每周推送“家庭教育小贴士”（如“如何引导孩子合理使用手机