古诗词诵读《春江花月夜》课件 统编版高二语文选择性必修 上册.pptxVIP

春江花月夜随州市第一中学詹浚浍

导入：有这样一首诗，他像一朵幽幽的野百合，绽放在盛唐的角落里，在那个“李杜诗篇万口传”的时代，它就那样蜷缩在墙角，承受着与它满腹珠翠却得不到赏识的寂寞。整整千年！幸运的是，这朵寂寞了千年等待了千年的野百合总算是等来了他的春天。明嘉靖年间，李攀龙选编《古今诗删》收录这首诗，到清朝时，他渐渐享誉诗坛,名满天下。这首诗就是，张若虚的《春江花月夜》。今天，我们将走进这首诗，低头轻嗅这朵野百合幽幽的芬芳。

那一百年间梁、陈、隋、唐四代宫廷所遗下了那份最黑暗的罪孽，有了《春江花月夜》这样一首宫体诗，不也就洗净了吗？向前替宫体诗赎清了百年的罪，因此，向后也就和另一个顶峰陈子昂分工合作，清除了盛唐的路，——张若虚的功绩是无从估计的。闻一多《宫体诗的自赎》孤篇横绝，竟为大家。

学习目标：1、品味题意，通过对春、江、花、月、夜的解读，对诗文内容进行简单的梳理。2、通过绘画、赏析、咏唱、书法的方式来展现学生对本诗的景、情、理的鉴赏。教学重难点：通过绘画、赏析、咏诵、书法的方式来展现学生对本诗的景、情、理的鉴赏。

初味题意第一章

春天的什么时候？春可怜春半不还家春已半

长江中的哪一段？江春江潮水连海平江下游

花儿是否盛放？花江流宛转绕芳甸花满野

是一轮什么样的月亮？月皎皎空中孤月轮月亦满

夜晚是否漫长？夜斜月沉沉藏海雾江潭落月复西斜可怜楼上月徘徊皎皎空中孤月轮月照花林皆似霰海上明月共潮生漫长夜

春、江、花、月、夜诗人着力写哪一个字？

吟赏诗文第二章

听

画春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰：空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。温馨提示：1、画出既符合原作的描绘、而又带有自己审美情趣的画面。2、画面右边缘位置附上诗歌。3、将画面进行解读。小组一：

小组二：

示例：思，那是游子之思，这田字是否是游子四海漂泊的足迹，心字的左边那一撇、右边那一捺便是碣石与潇湘，天南与地北，心中的那一点是他不胜的愁绪。情，那是游子之情，这?青?字是否是游子停靠的青枫浦，心上之点又一点，是游子盼归家而不得，独守扁舟而起的，洒在在江树之上的离情。温馨提示：1、书：用书法的形式（钢笔、毛笔、软笔等形式）点染离情。2、运用诗句内容对书法作品进行解读。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。

要求：①朗诵情感的理解：这部分的主角是--月下的思妇。月明之夜，离愁别绪更加萦怀，使人无法排遣。向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯──该又凭添几重愁苦！②诵读。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。温馨提示：1、写出你对诗人哲思之语的诠释。2、诠释内容可从以下几个方面展开：①诗句意思及诗句所包含的哲理。②联系学过的诗文。③结合《导学案》浅析诗人哲思形成的原因。

示例：张若虚处在江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁感慨：那个最初站在江边遥望明月的的人，他早已不在了。对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。生命何其短暂！悲从中来。但虽说个人的生命是短暂即逝的，而此时望月的我不正是初望月的那个人的延续吗？整个人类的存在则是绵延久长的，因此‘代代无穷已’的人生就和‘年年望相似’的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的伤感，但并不是颓废与绝望，那是一种豁达的胸襟，那是一种哀而不伤的诗情。（诗意）苏轼延续了这种“哀而不伤”，《赤壁赋》中说道“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”此时他是哀伤的，但“苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!”此时他是豁达的。同样“人生如梦”此时苏轼是哀伤的，“一樽还酹江月”，此时苏轼是旷达的。（举例）张若虚的哀而不伤，源于初唐这样一个