主题引领下的问题链教学在高中历史教学中的应用.pdfVIP

摘要

随着《普通高中历史课程标准》的改革，教育目标要求培养全面发展的社会

主义优秀人才，因此对高中历史教学提出了更高的要求。在新的课程改革中，传

统的教学形式正在被探究式学习所取代，这要求广大历史教育工作者改变传统的

教学思路，注重培养学生的史学意识和历史思维能力。

主题教学和问题链教学是当前学界关于教学方法的研究热点。主题教学强调

在教学中选择一个有深度和广度的主题作为核心，通过主题来串联和组织教学内

容，使学生在探究主题的过程中深化对知识的理解。问题链教学则着重于设置一

系列相关的问题，使学生通过问题的引导来思考和解决问题，促进学生的思维发

展和能力提升。将主题教学与问题链教学结合起来的教学方式在高中历史教学中

有一定的应用，但相关研究成果相对较少。基于以上情况，本文提出了“主题引

领下的问题链教学”。该教学方法能够使主题和问题链在教学中发挥更大的优势，

使主题教学更加贴近实际，并使问题链的设置更具指导性和逻辑性。

第一章包括可行性研究以及该教学方法的优势阐述。可行性分析部分是说明

运用该教学方法的教师与学生所具备的基本素质。教师在主题引领下的问题链教

学中，需要具备良好的教学设计能力和指导技巧，能够合理安排课时主题，并设

计引人思考的问题链，同时，还需具备灵活应对学生反应和引导学生深入思考的

能力。而对学生来说，则需要具备一定的自主学习和探究能力，能够积极参与课

堂互动，提出问题并通过问题链展开深入思考。通过阐述该教学方式的优势，可

以激发教育工作者对教育创新的思考和探索，推动他们尝试新的教学方法和手

段，进一步提升教育质量。

第二章是对于主题引领下的问题链教学方式的应用现状的调查分析。通过问

卷调查，可以收集教师对该教学方式的反馈意见，了解他们对于主题引领下的问

题链教学的认识。同时，通过对教师的访谈，可以进一步深入了解教师对该教学

手段的看法、实施情况以及教学心得体会。最后对问卷调查和访谈结果进行分析，

总结存在的问题以及问题的成因。

第三章实施路径探究就是基于对应用现状的调查分析所提出的建议。在确定

课时主题时，需要考虑主题的广度和深度，既要覆盖重要知识点，又要能够引发

I

学生的思考和兴趣。在设计主问题链时，可以进一步探讨如何根据学生的认知特

点和学习需要，设计具有挑战性和启发性的问题链，以激发学生的思维和探究欲

望。同时，在设计辅助问题链时，可以思考如何将辅助问题链与主问题链相结合，

使其紧密衔接，互相渗透，以加深学生对重要知识点的理解和掌握。最后，形成

思维导图的环节可以进一步说明思维导图的作用和运用方法，以及如何利用思维

导图进行课后的复习。

本文拟通过分析主题引领下的问题链教学在高中历史教学中的应用价值和

可行性，并为教师提供更具体的指导和启发。以期能够进一步促进该教学形式的

研究和实践，推动中学历史教育的创新和发展。

关键词：高中历史；主题教学；问题链

II

Abstract

WiththereformoftheCurriculumStandardsforHighSchoolHistory,the

educationalgoalrequiresthecultivationofwell-roundedsocialistoutstandingtalents,

thusplacinghigherdemandsonhighschoolhistoryteaching.Inthenewcurriculum

reform,traditionalteachingmethodsarebeingreplacedbyexploratorylearning,

whichrequireshistoryeducatorstochangetheirtraditionalteachingmethodsand

focusoncultivatingstudentshistoricalawarenessandthinkingabilities.

Themebasedteachingandproblemchainteachingare