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2025年护士个人年终工作总结

2025年是我在护理岗位上深耕的第七年，也是专业能力跨越、职业认知深化的关键一年。这一年，我先后完成急诊科3个月轮转、ICU2个月支援及内科病房4个月主班工作，参与全院护理质量改进项目2项，主导科室“基于Orem自理理论的慢性病患者居家护理指导”微创新，带教实习护士8名、规培护士3名，全年累计护理患者427人次，参与抢救危重症患者53例，患者满意度调查连续4个季度保持98.6%以上。现将全年工作从专业能力提升、临床实践创新、教学科研探索、团队协作共进及职业反思改进五个维度总结如下：

一、以学促行，多维提升专业能力

年初制定“急诊-重症-专科”阶梯式能力提升计划，通过理论学习、技能训练、案例复盘三位一体模式夯实基础，突破专科瓶颈。

在急诊轮转期间，系统学习《急危重症护理流程与评分系统》《创伤急救规范操作》等专著，完成高级生命支持（ACLS）认证培训，考核成绩95分（满分100）。针对急诊患者“时间就是生命”的特点，重点强化“5分钟快速评估-10分钟急救准备-30分钟病情稳定”的应急响应能力。例如，3月接诊一名车祸致多发伤患者，GCS评分6分，伴失血性休克，我迅速配合医生完成气道管理、深静脉置管及液体复苏，同时精准记录每15分钟生命体征变化，为后续手术争取黄金时间。该病例经科室复盘，被纳入“急诊创伤护理典型案例库”。

支援ICU期间，重点攻克机械通气患者气道管理、CRRT（连续性肾脏替代治疗）护理及多器官功能衰竭患者的营养支持三大难点。跟随带教老师参与28例机械通气患者护理，掌握“个体化吸痰指征判断”“气囊压力动态监测”等技术，所在小组负责的患者呼吸机相关性肺炎（VAP）发生率较前下降12%。7月护理一名ARDS患者时，发现其痰液性状由白色黏液转为黄色脓痰，听诊双肺湿啰音增多，结合体温38.5℃、PCT（降钙素原）0.8ng/mL，及时提醒医生调整抗生素方案，患者感染得到有效控制，住院时间缩短5天。

回归内科病房后，聚焦慢性病患者全程管理能力提升。参加“慢性病自我管理教育（CSME）”师资培训，系统掌握动机式访谈、行为改变阶段模型等工具，将“用药依从性干预”“症状自我监测”等内容融入日常护理。针对科内32例高血压合并糖尿病患者，设计“双病管理手册”，包含血压/血糖监测表、饮食换算卡、常见急症处理流程，通过“一对一指导+每周小组督导”模式，3个月后患者血压达标率从62.5%提升至81.2%，空腹血糖达标率从53.1%提升至75%。

二、以患为中心，创新优化护理实践

始终秉持“护理不仅是技术，更是温度”的理念，从患者需求出发，在细节中探索服务优化路径。

在基础护理层面，针对老年患者跌倒高风险问题，联合康复科、药剂科制定“分层防跌倒干预方案”：对Morse评分≥45分的高危患者，实施“三查三提醒”（晨间护理查环境、午间巡视查鞋具、晚间整理查床栏；如厕前提醒、用药后提醒、起身时提醒），并为使用镇静类药物患者佩戴“防跌倒警示腕带”；对中低风险患者，通过“情景模拟+家属培训”强化预防意识。全年科室跌倒事件发生率从0.32‰降至0.11‰，未发生重度跌倒（≥3级）事件。

在人文关怀层面，重点关注患者心理需求。4月护理一名68岁胃癌术后患者王女士，其因化疗脱发、食欲减退产生抑郁情绪，拒绝配合治疗。我通过“情绪日记”引导她记录每日积极事件（如家属陪伴、疼痛缓解时刻），联系心理科进行认知行为干预，同时联合营养科定制“色香味适配餐”（考虑患者偏好辣味，在允许范围内添加少量低钠辣酱）。2周后王女士主动表达“想看看孙子毕业”的心愿，治疗依从性显著提高，最终完成6周期化疗，顺利进入维持治疗阶段。她出院时手写感谢信：“护士的用心，让我有了活着的劲头。”

在流程优化层面，主导完成“内科病房护理文书电子化升级”项目。针对原有纸质记录存在的“重复录入、时效性差”问题，联合信息科开发“移动护理终端-电子病历-随访系统”数据互通模块，实现生命体征自动导入、护理措施实时记录、出院指导同步生成。项目实施后，护理文书书写时间减少30%，数据准确率从92%提升至99.5%，相关经验在全院护理质量会上作分享。

三、教学相长，探索护理人才培养路径

作为科室带教组长，全年承担8名实习护士、3名规培护士的临床带教任务，秉持“以学生为主体，以能力为核心”的带教理念，构建“认知-实践-反思”三阶培养模式。

认知阶段，通过“案例导入+问题引导”激发学习兴趣。例如带教静脉穿刺时，先展示“老年患者血管条件差”“儿童不配合”等典型案例视频，提问“如何根据患者特点选择穿刺部位？”“沟通技巧对穿刺成功率的影响？”，引导学生主动查阅《基础护理操作规范》《护理沟通学》相关内容，形成初步认知框架。

实践阶段，采用“观察