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小学信息技术勾勒我的想象力说课稿

今天我说课的题目是《勾勒我的想象力》，这是一节旨在通过小学信息技术课程，特别是画图软件的运用，来激发和培养学生想象力与创造力的综合实践课。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。

一、说教材

《勾勒我的想象力》一课，通常安排在小学中高年级信息技术课程中，是学生在掌握了画图软件基本操作（如绘制基本图形、填充颜色、选取工具等）之后的一节综合应用与拓展课。它不仅仅是对已有知识技能的巩固，更是一次从“模仿操作”到“创意表达”的跨越。

*教材的地位与作用：信息技术课程的核心目标之一是培养学生的信息素养，而想象力与创造力是信息素养中创新能力的重要组成部分。本节课通过引导学生运用画图软件进行富有想象力的创作，将技术操作与审美表达、思维发展紧密结合，是信息技术学科工具性与人文性统一的生动体现。它承接了前期对软件功能的学习，同时为后续更复杂的多媒体创作或编程启蒙奠定了思维基础。

*教学重难点：

*教学重点：引导学生打开思路，将抽象的想象转化为具体的图像，并运用所学的信息技术手段（画图软件）进行表达和呈现。

*教学难点：如何有效激发学生的想象力，克服“画什么”、“怎么画”的障碍，并鼓励学生大胆尝试、突破常规，创作出具有个性的作品。

二、说学情

小学中高年级的学生，已经具备了一定的观察能力、形象思维能力和初步的逻辑思维能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手操作和探索。

*知识储备：学生已经学习了画图软件的基本界面、常用绘图工具和编辑命令，能够完成简单图形的绘制和修饰。

*思维特点：此阶段的学生想象力丰富，思维活跃，但有时会受到现实经验的束缚，或者难以将脑海中的想法清晰地表达出来。他们渴望被认可，喜欢展示自己的作品。

*学习动机：对通过电脑创作图画抱有浓厚兴趣，但部分学生可能会因担心画不好而产生畏难情绪。

三、说教学目标

根据课程标准要求、教材特点以及学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：

*进一步熟练运用画图软件的各种工具（如铅笔、刷子、形状工具、颜色填充等）进行创作。

*学习将自己的想象通过构图、色彩、线条等元素在电脑上表现出来的基本方法。

2.过程与方法：

*通过观察、联想、讨论、实践等方式，体验想象的过程，并尝试用信息技术手段将其物化。

*培养学生自主探究、合作学习的能力，以及运用所学知识解决实际问题（表达创意）的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对信息技术的兴趣，体验用电脑绘画表达创意的乐趣和成就感。

*培养学生的想象力、创造力和审美情趣，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。

*初步培养学生对作品的欣赏和评价能力。

四、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：通过展示充满想象力的图片、故事或提出开放性问题，创设宽松、愉悦的学习氛围，激发学生的想象欲望。

*任务驱动法：设计一个核心任务——“创作一幅充满想象力的画”，并将其分解为若干个子任务，引导学生一步步完成。

*启发探究法：在学生遇到困难或思维停滞时，通过提问、提示等方式启发学生思考，鼓励他们自主探究解决问题的方法。

*作品展示与评价法：通过展示学生作品，组织互评与师评，激发学生的创作热情，促进共同进步。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生根据任务需求，自主探索画图软件的功能，尝试运用不同工具和方法实现自己的创意。

*合作交流法：组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，互相启发，共同解决问题。

*实践操作法：信息技术是一门实践性很强的学科，学生通过大量的动手操作，才能真正掌握技能，体验创作过程。

五、说教学过程

我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：

(一)创设情境，激发想象(约5分钟)

1.导入：

*教师：“同学们，我们的世界因为有了想象而变得更加精彩。孙悟空的七十二变，嫦娥奔月的传说，这些都是古人想象力的结晶。今天，老师想邀请大家一起，乘坐‘想象号’飞船，去一个奇妙的世界探险，并用我们的电脑画笔，把我们想到的画下来，好不好？”

*展示几幅富有想象力的儿童画或动画片段（如会飞的房子、长翅膀的书、彩色的雨等），引导学生观察：“这些画哪里让你觉得神奇？画家想到了什么我们平时想不到的？”

2.引出课题：“看到这些，你的脑海里是不是也浮现出了一些奇特的想法？今天，我们就来学习如何用电脑画图软件，《勾勒我的想象力》。”（板书课题）

(二)启发引导，打开思路(约10分钟)

1.头脑风暴：

*提问：“如果动物会说话，它们会对你说什么？如果我们能进入