整式的加减++第1课时++课件++2025-2026学年北师大版数学七年级上册.pptxVIP

第三章整式及其加减第2课整式的加减第1课时合并同类项

学习目标1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则的依据.2.掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并.

教学设计的基本环节：协作破阵问题萌生情境趣引教师演示巩固拓能当堂小测反思拾贝作业妙想

情境趣引问题:整式能否像有理数一样运算？如何通过寻找相同特征来简化整式的运算？小明的笔袋里混放着这些文具：5支黑色中性笔；3支红色中性笔；2块方形橡皮；4块圆形橡皮；1把直尺；请你帮他把相同类型的文具归类

问题萌生问题1:观察下面的长方形，它由两个不同颜色的长方形组成，你能尝试计算它的面积吗？方法一：黄色面积8n绿色面积5n总面积8n+5n方法二：看成一个完整的大长方形长为8+5=13总面积13n追问1:图形的面积不变，你有怎样的发现？8n+5n=13n

问题萌生追问2：观察等式的左右两边8n+5n=13n，从单项式的角度思考，你有怎样的发现？式子的左边有2个单项式，分别是8n和5n，式子的右边是单项式13n左边的单项式系数分别是8和5，右边单项式的系数是13；8+5=13两边的字母都是n，且次数都为1.追问3:你能再举几组具有类似关系的单项式的例子吗？?

问题萌生追问4:观察我们得到的几组单项式，它们有什么共同点？?特点1:每组单项式包含的字母都相同特点2:每个单项式相同的字母指数都相同特点3:系数可以不同同类项所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫作同类项.

问题萌生同类项概念辨析：判断下列6组单项式是否是同类项，若不是请说明理由.?相同字母的指数不同所含字母不同相同字母的指数不同所含字母不同所含字母不同是同类项，和字母的顺序无关

问题萌生?把同类项合并成一项叫作合并同类项??

问题萌生问题2:观察上面依据乘法分配律得出的结果，同类项加减是怎样计算的？合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变步骤序号口诀内容具体解释1找：先找同类项观察多项式中各项，找出所含字母相同、相同字母指数也相同的项.2移：带着符号移将同类项连同前面的符号一起移到一起.3合：系数来相加同类项的字母和字母的指数不变，只把各项的系数相加.4写：结果写清楚合并后若系数为1或-1，1可省略；常数项直接合并，按字母顺序整理结果.

问题萌生?第(1)题:结果错误理由:不是同类项（所含字母不同）,不能合并2.第(2)题:结果错误理由:合并同类项时,字母和字母的指数应保持不变3.第(3)题:结果错误理由:系数计算错误4.第(4)题:结果错误理由:不是同类项（相同字母的指数不同）,不能合并,也不能直接减系数得到常数.

问题萌生?解：（1）3??+2???5?????=(3???5??)+(2?????)=(3?5)??+(2?1)??=?2??+??；?你能说出每一步变形的依据吗？寻找同类项、放在一起合并同类项寻找同类项、放在一起合并同类项

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?类似上面的题目称之为代数式求值，一般解题思路是先化简再求值.合并同类项的运用为我们的计算带来了简便，一般不建议大家直接代入数值运算，通过以上的例子同学们可以感受到字母和数字一样可以进行运算，有自己的运算法则.教师演示

教师演示??问题3:题目中提到的不含哪一项,你是怎样思考的？合并同类项之后该项的系数等于0追问:你认为题目中有几组同类项？原因是什么？?

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巩固拓能合并同类项相关知识的总结核心考点解题思路技巧1.同类项判定若两项能合并消去，则必为同类项→紧扣“字母相同+相同字母指数相同”2.“不含某类项”的处理不含某类项→该类项合并后的系数为03.代数式化简优先级先合并同类项（消去无关项），再代入求值→简化计算量4.符号处理技巧合并同类项时带符号移动，系数运算遵循有理数法则（尤其注意负号）5.参数求解逻辑先根据同类项条件求指数参数（m），再根据“不含某类项”求系数参数（n）→顺序不颠倒

当堂小测1.下列整式中，不是同类项的是()D?同类项需要满足怎样的条件？

当堂小测2.合并同类项：??????

当堂小测??代数式求值遵循:先化简再求值的顺序.

当堂小测?

当堂小测?

反思拾贝1.本节课中同类项的判断依据是什么,在实际题目中你是如何准确找出同类项的？2.在运用合并同类项法则进行化简的过程中,容易出现哪些错误,你采取了什么方法来避免这些错误？3.通过本节课学习合并同类项,你觉得它在解决数学问题和实际生活中的应用价值体现在哪些方面？

作业秒想一、基础巩固作业：课本第89页第1,2,3题二、素养类作业制作同类项卡片，和同学玩合并同类项游戏.作业要求：书写规范、图形标准、按时上交、及时订错.