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第20课《狼》教学设计

一、教学目标

1．能准确朗读课文，掌握重点字音、字形，积累文言词汇，理解文章大意。

2.能通过分析屠户和狼的形象，理解文章主旨，体会作者的情感。

3.能学习本文生动刻画、叙议结合的写作手法，感受文章的艺术魅力。

二、教学重难点：

重点：掌握重点字音、字形，积累文言词汇。

难点：学习本文刻画生动、叙议结合的手法，理解文章寓意。

三、教学过程

【导语设计】

人们常说，“狭路相逢，勇者胜”，但我们面对狡诈凶残的敌人时，真的仅靠匹夫之勇就能取胜吗？不一定吧。狼，可真称的上是最聪明最凶狠的动物了，它们“前后夹击”的战术可以说打遍天下无敌手。

可是，要是它们遭遇了人，又会怎样呢？今天我们就学习“狭路相逢，智者胜！”看一看人与狼斗争中展现出来的智慧。

【背景介绍】

作家简介

蒲松龄：字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代文学家。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，但此后屡试不第，直到71岁才再中，4年后便死去。

背景资料

《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。

它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。

文体知识

志怪小说是中国古典小说形式之一，以记叙神异鬼怪故事传说为主要内容。蒲松龄的《聊斋志异》为志怪小说的代表之一。

【整体感知】

字词积累

缀（zhuì）窘（jiǒng）苫（shàn）蔽弛（chí）

眈（dān）瞑（míng）隧（suì）尻（kāo）黠（xiá）

划分节奏

一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。?????

屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。?

?狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

内容概览

有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。

屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

屠户处境困迫，为难，恐怕前后一起遭受它们的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼似乎闭上眼睛，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。

【文本探究】

任务一：品鉴语句·探究屠户和狼的形象特点

1.朗读课文，找出能够概括文章中心的语句，圈出此句中的重点词语。

预设：

狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

2.“黠（狡猾）”和“变诈（巧变诡诈）”是作者对狼形象的总结。在文中画出关于两只狼的语句，说说作者笔下狼“黠”“变诈”的具体表现。

预设：

（1）课文语句：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

批注：从两只狼下手的时间看其“黠”。“一屠晚归”中“晚”可以看出狼专门选择晚上时间出动,而且专挑那些晚上回家的势单力薄的人下手，可见可见其“黠”。

（2）课文语句：

……途中两狼，缀行甚远。

屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。

批注：从两只狼变换追赶屠户的节奏来看其“黠”。两狼一开始“缀行甚远”，然后“仍从”，再“并驱”，对屠户造成极大的心理压迫。当屠户“骨已尽矣”后，两只狼开始紧紧追赶，使屠户的心理