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2026年能动学院学期教学工作计划

2026年是全面贯彻党的二十大精神的关键一年，也是落实“十四五”教育发展规划的攻坚之年。能源动力学院（以下简称“学院”）以“立德树人”为根本任务，紧密对接国家“双碳”战略与能源革命需求，聚焦“新工科”建设方向，以“强基础、重实践、促创新、育专才”为核心目标，系统推进教学改革与质量提升工程。本年度教学工作将围绕“课程体系优化、实践能力强化、师资内涵提升、质量闭环管理”四大主线展开，着力培养具有国际视野、工程素养、创新能力的高素质能源动力类专业人才。

一、课程体系重构：对接产业需求，打造“三层次+多模块”动态课程群

针对能源行业向绿色化、智能化、低碳化转型的趋势，学院以“学生中心、产出导向、持续改进”为理念，对现有课程体系进行系统性重构，重点解决课程内容滞后、学科交叉不足、实践与理论脱节等问题。

1.本科课程体系：夯实基础，强化交叉

以“厚基础、宽口径”为原则，构建“公共基础—学科基础—专业方向—拓展创新”四阶递进的课程结构。公共基础课突出数学、物理、计算机等工具性课程的深度，新增“能源大数据分析”“Python在能源系统中的应用”等交叉课程，强化学生的数字化能力；学科基础课整合传统“工程热力学”“传热学”“流体力学”核心课程，融入碳中和背景下的热力学第二定律应用、低品位能源利用等前沿内容，更新率达30%；专业方向课打破原有“热能工程”“动力机械”“新能源”的界限，按“传统能源高效利用”“新能源开发与储能”“智慧能源系统”三大模块重组，例如在“新能源科学与工程”专业中，开设“氢能制备与储运技术”“风光储多能互补系统”“碳捕集与封存（CCUS）工程”等新课，覆盖从能源生产到终端利用的全链条；拓展创新课设置“能源政策与管理”“能源经济与市场”“国际能源前沿”等模块，邀请行业专家、海外学者开设专题讲座，拓宽学生的产业视野与战略思维。

2.研究生课程体系：聚焦前沿，强化创新

以“高端引领、问题导向”为核心，构建“学科前沿—方法创新—工程实践”三位一体的课程体系。学科前沿课突出“双碳”目标下的关键技术，如“零碳能源系统规划”“先进储能材料与技术”“能源互联网与智能控制”，由学院“杰青”“优青”团队领衔授课，结合团队最新科研成果（如学院在固态电池、光热发电领域的突破）动态更新课件；方法创新课强化科研方法论训练，新增“能源领域机器学习与仿真”“多物理场耦合建模”“工程伦理与学术规范”等课程，通过案例教学培养学生的批判性思维与科研严谨性；工程实践课依托学院与国家电投、华为数字能源等企业共建的联合实验室，开设“大型能源项目管理”“智慧电厂运维与优化”等实战课程，要求学生以团队形式完成企业真实技术难题的解决方案设计，成果直接纳入企业技术库。

3.课程思政深度融入：价值引领与知识传授同频共振

制定《能源动力类课程思政教学指南》，明确每门课程的思政元素挖掘方向与融入路径。例如，在“工程热力学”中，结合我国燃煤机组效率从30%提升至50%的技术攻关历程，讲解“创新驱动发展”的国家战略；在“动力机械设计”中，通过对比国内外内燃机排放法规的演变，培养学生的环保责任与技术伦理；在“新能源技术”中，引入“塞罕坝精神”“西气东输”等案例，强化“能源安全”与“大国工匠”的使命感。建立课程思政示范课程培育机制，本年度重点建设5门校级示范课程，每门课程配套开发“思政案例库”与“教学视频资源包”，通过工作坊、教学沙龙推广经验，确保课程思政覆盖率100%。

二、实践教学升级：构建“三维一体”实践平台，强化工程能力培养

针对能源动力类专业“强工程、重实践”的特点，学院以“虚拟仿真—实验实训—工程实战”为路径，打造“校内实验中心—校企联合基地—国际合作平台”三维实践体系，着力解决学生“眼高手低”“实践经验不足”的痛点。

1.实验教学：从验证性向设计性、创新性转型

升级改造学院“能源动力实验教学中心”（省级示范中心），新增“新能源微电网实验平台”“储能系统综合测试平台”“智能热工仪表与控制实验室”等3个前沿实验模块。实验课程设置“基础验证—综合设计—创新研究”三级项目，其中设计性、创新性实验占比提升至60%。例如，“热工测量与控制”实验中，学生需自主设计“太阳能-空气源热泵联合供暖系统”的测控方案，利用LabVIEW完成数据采集与控制逻辑编写；“动力机械性能测试”实验中，要求学生基于企业提供的发动机原始数据，通过优化配气相位、燃烧参数提升热效率，实验报告需包含经济性分析与改进建议。

2.实习实训：深化产教融合，推行“双导师制”跟岗实习

与国家电网、东方电气、宁德时代等20家头部能源企业共建“产业学院”，签订“定制化人才培养协议”，本年度计划输送200名本科生、50名研究生进入企业实习。