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2026年马克思主义学院德法教研室工作计划

2026年是全面贯彻党的二十大精神的深化之年，是落实“十四五”教育发展规划的关键一年，也是马克思主义学院推进“大思政课”建设、深化德法课程改革的攻坚之年。德法教研室作为承担《思想道德与法治》（以下简称“德法课”）教学任务的核心部门，本年度将紧扣“为党育人、为国育才”根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本问题，围绕“课程提质、教学创新、科研赋能、师资强基、实践铸魂”五大主线，系统推进教学、科研、育人一体化发展，着力构建“理论深、实践活、情感真、价值准”的德法课教学体系，切实提升课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，为培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年提供坚实支撑。

一、深化课程建设，构建“德法融合”教学新体系

课程是落实立德树人的主渠道。2026年德法教研室将以2023版统编教材为基础，结合教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》修订版精神，重点解决“思想道德”与“法治”两大板块的有机衔接问题，系统构建“主线引领、专题突破、案例支撑”的课程内容体系。

1.强化主线设计，凸显时代性与方向性

以“培养社会主义建设者和接班人”为主线，将习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平法治思想、关于青年工作的重要论述深度融入课程。具体分三个维度展开：一是在“人生的青春之问”专题中，结合党的二十大报告关于“青年强，则国家强”的论述，分析中国式现代化进程中青年的历史方位与使命担当；二是在“坚定理想信念”专题中，通过“新时代十年伟大变革”数据对比、“脱贫攻坚”“航天事业”等典型案例，阐释马克思主义信仰与中国特色社会主义信念的实践逻辑；三是在“尊法学法守法用法”专题中，重点讲解习近平法治思想“十一个坚持”的核心要义，结合《民法典》实施三周年、新修订《未成年人保护法》等法治实践，解析“中国之治”的法治密码。

2.推进专题化教学改革，破解教学难点

针对学生反映的“道德与法律关系抽象难懂”“理论与现实脱节”等痛点，将全书10章内容整合为8个核心专题，每个专题设置“理论讲解—案例研讨—实践延伸”三环节。例如，“社会主义核心价值观的实践养成”专题，理论讲解部分重点阐释“三个倡导”的内在逻辑，案例研讨选取“时代楷模”黄文秀、“大国工匠”高凤林等典型人物，分析核心价值观如何内化为情感认同、外化为行为习惯；实践延伸则组织学生开展“校园文明行为观察”，通过记录、分析身边的道德现象，撰写《核心价值观在校园》微报告。再如“法治思维与法治方式”专题，理论讲解结合“杭州互联网法院”“基层立法联系点”等创新实践，案例研讨选取“人脸识别第一案”“高铁霸座案”等热点事件，引导学生辨析“权利与义务”“自由与秩序”的辩证关系。

3.建设特色教学资源库，增强教学供给力

依托学院“大思政课”资源平台，2026年重点建设“德法融合”教学资源库，包括：（1）案例库：分类整理近三年全国“最美大学生”“全国十大法治人物”“典型民事纠纷调解”等案例100个，按“思想道德”“法治教育”“德法协同”三类标注，配套教师分析提纲和学生讨论指引；（2）数字资源库：制作“德法微课堂”系列视频30个（每集10-15分钟），覆盖教材所有核心章节，采用动画演示“法律权利的边界”、情景再现“道德冲突的解决路径”、专家访谈“德法合治的中国智慧”等形式，提升可视化效果；（3）文献库：整理习近平关于道德与法治的重要论述摘编、经典著作选读（如《德意志意识形态》中“法的本质”论述、《论法的精神》批判性解读）、近年CSSCI期刊相关论文汇编，为学生拓展学习提供支撑。

二、创新教学方法，打造“知行合一”课堂新形态

教学方法是提升课程吸引力的关键。2026年德法教研室将坚持“以学生为中心”，推动“单向讲授”向“双向互动”“多向协同”转变，重点探索“大思政课”理念下的教学模式创新。

1.深化“问题导向+互动研讨”教学法

每学期初通过问卷、访谈收集学生关心的现实问题（如“躺平与奋斗的关系”“网络言论自由的边界”“传统美德与现代生活的冲突”等），筛选出10个高频问题作为课堂研讨核心。采用“分组预研—课堂辩论—教师总结”模式：学生以4-6人小组为单位，提前2周查阅资料、撰写提纲；课堂上每组派代表陈述观点，其他小组提问反驳，教师全程引导逻辑、纠正偏差，最后结合理论进行系统性总结。例如针对“网络时代是否需要传统道德约束”问题，学生通过列举“网络暴力案例”“直播打赏乱象”等现象，辨析“虚拟空间的道德责任”，教师则从“人的社会属性”“网络伦理的公共性”角度深化认知，实现从“现象讨论”到“理论升华”的跃升。

2.推进“实践课堂+社会大课堂”融合

落实教育部“大思政