《长方体的表面积》名师教案.docVIP

小学数学精选教案

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《长方体的表面积》名师教案

课题

长方体的表面积

单元

二

学科

数学

年级

五

学习

目标

1.通过动手操作，使学生理解长方体表面积的意义，探究并掌握长方体表面积的计算方法，学会正确计算。

2.在操作、观察活动中，培养学生观察、比较、分析、归纳、总结等思维能力。

3.通过探究新知与解决问题，让学生感受到知识之间的相互联系，并体验到数学与生活的紧密联系。

重点

理解长方体表面积的含义；理解并掌握长方体表面积的计算方法。

难点

找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、复习旧知

（1）长方体与正方体各有什么特点？

（2）这个长方体前面、右面、上面的长和宽是多少？面积各是多少？

二、导入新课

师：你们的生日是怎样过的呀？

师：你们真的太幸福了！如果我们的爸爸妈妈过生日了，你们应该怎么办？

师：你看，这个盒子里装的是淘气给他妈妈准备的生日礼物，在手工课上，同学们都帮着做长方体包装盒，可是他们总是感觉盒子不漂亮。你们有什么方法，让它变得漂亮一点吗？

引导学生说出：用彩纸可以包装一下。

师：这真是一个不错的想法。那么这就有一个问题，需要我们思考了：你知道用多大的彩纸吗？

师：请同学们想一想，要想知道用多大的彩纸，实际是求长方体的什么？

师：那么你们想知道怎样求这个长方体的表面积吗？

师：那么今天这节课我们就来探究长方体的表面积好吗？

板书课题:长方体的表面积

学生独自完成，然后集体交流。

学生自由说一说。

学生：可以送礼物。

学生自由说一说。

学生摇头。

学生：长方体的表面积。

学生：想。

复习正方体和长方体的特点是为后面的教学活动做好知识上的铺垫。

在课始设计小学生感兴趣的问题，调动学生学习的热情，利用包装礼物盒，引起学生的疑问，使学生体会到长方体表面积计算在生活中的应用，初步建立表面积概念。

讲授新课

一、认识长方体的表面积

师：要想知道用多大的彩纸，首先我们来看看做这个包装盒至少要多少纸板，能说说你是怎么想的吗？

反馈：我把纸盒展开，可以先求出每个面的面积，然后把这所有面的面积相加。

师：你们都听清楚了，现在我们就把这个纸盒沿着棱剪开，再展开。

展示剪好的纸盒平面图。

师：你能在这个平面图中找出前后、上下和左右面吗？

师：这是一个重大的发现，现在你知道什么叫做长方体的表面积呢？

师总结：长方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

师：我们已经知道了什么是长方体的表面积，那么老师考考你们：什么又叫正方体的表面积呢？

师：如果把这两句话，合在一起怎么说呀？

二、探索长方体表面积计算方法

师：怎样计算这个包装盒的表面积呢？

师：这的确是一种很简单的方法，那么现在你们观察一下每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？每个面的面积分别如何计算？

反馈：前后面长方形的长和宽就是长方体的长与高，直接用长×高计算；

左右面长方形的长和宽就是长方体的宽与高，直接用宽×高计算；

上下面长方形的长和宽就是长方体的长与宽，直接用长×宽计算。

师：真是一群善于观察的好孩子，那么你们能完成这个表格吗？

课件出示书中表格。

师：刚才我们是通过先求上下面、左右面和前后面的面积和，然后再求6个面的总面积的（课件显示：长方体的表面积＝长×宽×2+长×高×2+宽×高×2。那么还有别的方法吗？

师：列出算式试一试好吗？

师小结：长方体的表面积＝（长×宽+长×高+宽×高）×2。

师：今天我们用两种方法计算出了做这个包装盒至少要142平方厘米纸板，也就是说需要142平方厘米的包装纸。那么请同学们仔细观察这两种方法，想一想：这两种方法之间有什么联系？

师：利用乘法分配律可以把第一种列式变成第二种，第二种方法可以使计算简便些。

二、探索正方体表面积计算方法

师：我们已经知道长方体表面积的计算方法，那么怎样计算正方体的表面积呢？想一想，说一说。

师：你们知道了吗？

师：能说说为什么这样算吗？

师：说的真不错！老师希望大家在以后的学习中，能够像今天这样，利用所学的知识解决新的问题，你们会有意想不到的收获的。

学生分组交流，然后集体汇报。

学生上台指一指。

学生根据自己的理解相互说一说。

学生：正方体6个面的总面积又叫正方体的表面积。

学生：长方体(或正方体)6个面的面积总和叫做它的表面积。

学生：长方体相对面的面积相等，所以只需要计算出长方体的前面、左面和上面的面积，然后分别再乘以2即可。

同桌交流后，汇报交流。

学生独自计算，然后汇报交流。

学生独自思考，然后汇报：先求出上、前、左三个面的面积和，再乘以2，求6个面的总面积。

学生