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2025年小学教师资格《综合素质》教育评价学生发展评价试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填在括号内）

1.某小学三年级班主任在期末评语中写道：“小轩本学期能主动整理班级图书角，但数学作业常出现抄错数字的现象。”依据《义务教育质量评价指南》，这条评语最集中体现了学生发展评价中的哪一项核心内容（）

A.品德发展B.学业水平C.身心发展D.劳动与社会实践

2.四年级科学课上，教师布置“观察月亮一周”的长周期任务，并让学生用绘画、拍照、文字任意形式记录。月底，教师把学生的记录张贴在走廊，邀请全校师生用贴纸点赞。这种评价方式主要遵循了学生发展评价的哪一原则（）

A.客观性B.发展性C.多元性D.公平性

3.下列关于“成长记录袋”的说法，正确的是（）

A.只能存放纸质作品，不能装电子材料

B.必须由教师单独完成整理，学生不得参与

C.核心功能是展示终结性结果，无需过程性材料

D.应引导学生自主反思，并与教师、家长共同完善

4.五年级语文教师设计“古诗考级”活动，共设12级，学生可自选级别报考，未通过者可再次申请。该做法体现的学生评价改革方向是（）

A.弱化标准B.开放等级C.取消考试D.强化甄别

5.某校对学生进行“学习品质”测评，指标包括“坚持性”“好奇心”“合作性”等，由学生自评、同伴互评、家长助评、教师终评共同构成。这种测评方法被称为（）

A.情境测验法B.多主体协同评价法C.档案指数法D.量化取向评价法

6.小学数学单元学习后，教师发给学生一张“错题反思单”，要求学生抄写错题、写出错误原因、再编一道类似题并解答。该做法主要促进学生哪方面的发展（）

A.运算速度B.自我监控C.考试技巧D.竞争意识

7.学校每学期末举行“免试申请”答辩，学生需提交本学期最满意的三份作业，现场回答教师、家长、学生代表提问，通过者可免予期末纸笔测试。该制度突出体现了（）

A.结果替代B.过程增值C.诊断甄别D.选拔淘汰

8.下列评语中，最能体现“增值评价”理念的是（）

A.小宇成绩优异，稳居班级第一

B.小珊比上学期多掌握了200个英语单词

C.小浩体育成绩仍未达标，需加强锻炼

D.小睿绘画天赋突出，在全市比赛中夺魁

9.教师在课堂即时反馈中，对一名胆怯的学生说：“你刚才把实验现象描述得完整又清晰，如果声音再洪亮些，大家会听得更清楚。”这种反馈属于（）

A.批评性反馈B.比较性反馈C.建设性反馈D.标签性反馈

10.某校用“三色章”对学生阅读进行动态评价：红色代表“尚需努力”，黄色代表“进步明显”，绿色代表“表现优秀”。学生每读完一本书，经小组评议后盖章，并可随时申请重新认定。该做法主要体现了（）

A.终结性B.甄别性C.动态性D.选拔性

11.教师将学生“劳动表现”细化为“岗位责任”“技能掌握”“创新设计”“服务集体”四项指标，每项指标设“基础—良好—优秀”三档，并配相应图标。这种指标体系设计遵循了（）

A.可测性原则B.主观性原则C.复杂性原则D.隐蔽性原则

12.关于“学习倦怠”的早期识别，下列哪项最适合纳入学生发展评价系统（）

A.身高体重指数B.同伴关系满意度C.晨脉次数D.家庭收入

13.六年级班主任在“学生综合素质报告单”中增设“我最自豪的一件事”栏，由学生用一句话填写。此举旨在强化评价的（）

A.甄别功能B.激励功能C.选拔功能D.淘汰功能

14.学校借助信息化平台，每周向家长推送学生课堂行为抓拍照片及AI分析生成的“专注度曲线”，并提醒家长及时关注。对此做法的合理认识是（）

A.技术万能，可完全替代教师观察

B.侵犯隐私，应全面禁止

C.可作参考，但须尊重学生人格与数据伦理

D.无关教学，纯粹商业噱头

15.教师发现一名学生数学成绩连续下降，但在机器人社团表现活跃，于是设计“数学+机器人”跨学科任务，引导其用编程验证数学规律，最终成绩回升。这体现了教师运用评价结果（）

A.贴标签B.归因惩罚C.教育干预D.放弃期待

二、材料分析题（阅读材料并回答问题。每题10分，共20分）

16.材料：

“双减”后，某小学建立“作业免做券”制度。教师根据学生课堂表现发放“免做券”，集满三张可免一