走丢了，？——幼儿活动设计.pdfVIP

走丢了，

一、活动由来:

小班幼儿正处于身心发展阶段，好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试。由于年

龄小缺乏自我保护意识，认知能力和判断能力不够。当外出和家人走丢时，很容易出现紧张、

哭闹，不知所措的现象，不能独立解决问题。这样很容易被一些分子有机可乘，酿成大

祸。为了增强幼儿的安全意识，学会自我保护的方法，我们结合小班幼儿的特点，设计

了本节活动。

二、活动目标:

1、幼儿运用已有的经验,想出走丢以后最适合的解决办法。

2、利用情境学会一些自我保护的方法，增强自我保护意识。

三、活动重点、活动难点

活动重点：能够运用已有经验帮助走丢的小呜呜想到寻找家人的办法。

活动难点:在情境中学到自我保护的方法。

四、活动准备:

物质准备：《小呜呜，走丢了》多PPT课件

经验准备：知道走丢后自救的简单方法

五、活动过程:

（一）开始部分

1、多PPT课件情景导入

幼儿通过多PPT课件了解《小呜呜，走丢了》的故事。

（二）基础部分

1、幼儿讨论：

（1）提问：“小呜呜和走散了，我们给他想想办法，应该？”

（2）鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

2、通过情景再现，幼儿了解走丢后自救的方法：

（1）叔叔与“呜呜”的情景表演。

（2）与叔叔现场互动，学会说求助的语言。

3、和幼儿一起梳理自救的好方法：

（1）站在原地等一会儿，等回来找你！

（2）不要在游乐场内乱跑，不要理会陌生人。

（3）求助游乐场穿的工作人员或保安，请他们帮忙用广播寻找。

4、多课件《小呜呜，走丢了》故事结局。

（三）结束部分

1、经验提升，幼儿说一说防止走丢的方法。

（1）外出时和手拉手，紧跟在身边。

（2）如果想走开，先征求的同意。

2、幼儿边说儿歌边出教室，活动自然结束。

《走丢了，别着急》

小呜呜，走丢了，

，别着急。原

地站好不哭泣，看看

在哪里。陌生人

要来问话，摆手摇头

不要理。要找好

，大声说出求救

语。

六、的应用特色

小班幼儿的特点是对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象感，但他们

容易受外界环境的影响，而转移观察的目标。所以本节课运用多课件，的动画故

事，把故事情节运用动画、声音、音效等多种方式直观形象地把幼儿吸引到故事情境当中，增加

了幼儿参与活动的与互动性。在多课件中设计了有效提问，通过故事中小主人公的

提问，幼儿在生活中的已知经验，让幼儿自主的参与到帮助小主人公自救的讨论当中。

本次的多制作加入了大班幼儿的原声，当幼儿听到熟悉的大哥哥，也会增加

幼儿对主人公的亲切感，从而提高幼儿参与的。这种多技术导入的方式，既打破了

以往的教学模式，让幼儿通过人机互动更加自主的进行思考，具有形象性、感知性，并在活

动中解决问题，提高了自我保护的意识。

七、活动：

（一）结合《指南》创设目标

1、完成活动预设的目标。《指南》中提出：“培养幼儿具备基本的安全知识和自我保护

能力。在公共场所走失时，能向或有关人员说出自己和家长的名字、等简单信

息”所以将活动目标预设为：1、幼儿运用已有的经验,想出走丢以后最适合的解决办法。

2、利用情境学会一些自我保护的方法，增强自我保护意识。活动中通过多课件的互动，

启发幼儿自主思考，不断激发孩子们的已有经验，找到解决问题的方