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初中学校家、校、社协同育人工作方案

为深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等文件精神，着力构建“家庭主导、学校主责、社会支持”的协同育人新格局，促进初中阶段学生德智体美劳全面发展，现结合学校实际，制定本工作方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“立德树人”根本任务，聚焦初中生身心发展特点与成长需求，强化家庭在育人中的基础作用、学校在育人中的主导作用、社会在育人中的支持作用。通过建立常态化协同机制、开发特色化育人资源、创新多样化实践载体，推动家庭、学校、社区（社会）三方在教育理念、内容供给、实践支持上深度融合，形成“思想共融、资源共享、活动共办、责任共担”的育人共同体，切实解决“5+2=0”（学校教育与家庭教育脱节）“校内校外两张皮”等现实问题，为学生健康成长营造全方位、全过程、全要素的育人环境。

二、工作目标

1.构建三方协同机制：建立家庭、学校、社区定期沟通、资源对接、问题共商的常态化工作机制，实现信息互通、需求互认、行动互促，年内形成1套可操作的协同育人制度体系。

2.提升家庭育人能力：通过系统化家长培训、个性化家庭教育指导，帮助家长树立科学教育观念，掌握有效沟通方法，90%以上家长能主动参与学校教育活动，80%以上家庭形成符合学生成长规律的家庭教育模式。

3.丰富社会育人资源：整合社区、企事业单位、公益组织等社会力量，开发10类以上校外实践基地（如红色教育基地、劳动实践基地、职业体验中心等），每学期开展不少于8次覆盖全体学生的社会育人活动。

4.促进学生全面发展：通过协同育人实践，学生在思想品德、学业发展、心理健康、社会实践等方面的综合素养显著提升，力争学生社区志愿服务参与率达100%，家校社共同评定的“全面发展之星”占比提升至30%。

三、重点任务与实施路径

（一）强化家校协同，夯实育人根基

1.构建分层分类家长教育体系。设立“家长成长学院”，分年级制定培训课程：七年级侧重“适应期教育”，开设“如何帮助孩子完成小学到初中的过渡”“青春期前期亲子沟通技巧”等课程；八年级聚焦“关键期引导”，设置“学业压力与心理调适”“手机使用与习惯养成”等专题；九年级围绕“升学与生涯规划”，邀请教育专家、优秀毕业生家长分享经验。每学期组织4次集中培训（2次专家讲座、2次家长沙龙），每月发放1份《家庭教育指导手册》（包含案例分析、工具表单），通过“线上+线下”结合方式（线上依托班级群、学校公众号推送微课，线下开展分组研讨），确保培训覆盖率100%。

2.建立家庭参与学校教育的常态化渠道。推行“家长驻校日”制度，每月第一周设立“家长开放日”，家长可全程参与课堂教学、课间活动、午餐管理，课后与教师面对面交流；组建“家长志愿者联盟”，吸纳有特长的家长担任“校外辅导员”（如医生家长开展健康讲座、工程师家长指导科技社团），每学期参与学校活动不少于20人次；设立“家庭教育咨询室”，由心理教师、德育骨干组成专家团队，每周三下午为有需要的家长提供一对一指导，重点解决亲子冲突、学习动力不足等问题。

3.开展特色化亲子实践活动。每学期组织“家庭共育周”，设计“共读一本书”“共做一顿饭”“共完成一项家务”等主题任务，通过照片、视频记录过程，班级内评选“最美家庭故事”；结合传统节日开展“家校联动活动”，如春节“家庭文化传承”（写春联、讲家史）、清明节“亲子红色研学”（参观本地革命纪念馆）、端午节“家庭劳动竞赛”（包粽子、做香囊），活动后组织学生撰写实践感悟，汇编成《家校共育成长集》。

（二）深化校社协同，拓展育人空间

1.建立社区资源清单与需求对接机制。联合街道社区开展“社会育人资源普查”，梳理辖区内博物馆、科技馆、图书馆、企业、公益组织等20余家单位的资源类型（如红色教育、劳动实践、职业体验、心理健康等），形成《社区资源目录》；同时，通过学生问卷、教师调研，梳理学校在实践活动、专业指导、场地支持等方面的需求，形成《学校需求清单》。每季度召开“校社协同推进会”，由社区牵头组织资源提供方与学校对接，签订合作协议，明确活动内容、时间安排、责任分工。

2.建设特色化校外实践基地。重点打造三类基地：一是“红色教育基地”，与本地烈士陵园、党史馆合作，每学期组织“传承红色基因”主题活动（如清明祭扫、红色故事会、党史知识竞赛）；二是“劳动实践基地”，联合社区农场、生态园区设立“校园责任田”，组织学生参与种植、采摘、农具使用等劳动，每学期劳动时长不少于10课时；三是“职业体验基地”，与医院、消防站、邮局等单位合作，开展“一日职业体验”活动（如当小医生、小消防员、小邮差），帮助学生了解职业特点，树立职业理想。

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