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归纳整理甘肃省县级优课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

针对2025—2026学年甘肃省县级优课教案，本课内容位于小学阶段语文教学大纲的“阅读与鉴赏”单元。依据课程标准，本课旨在提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过分析教材，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联。核心概念包括：文学作品的结构、主题、情感表达等；核心技能包括：阅读理解、文学鉴赏、审美体验等。

2.学情分析

本部分以固定字符：“一、教学分析”作为第一行的开篇标识，结合学情分析，确保教学设计的出发点是“以学生为中心”。学生已有的知识储备包括：对小学阶段文学作品的基本认识、阅读方法、文学鉴赏能力等；生活经验方面，学生对不同题材的文学作品有一定了解；技能水平方面，学生具备一定的阅读理解能力；认知特点方面，小学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；兴趣倾向方面，学生对富有想象力和情感的作品更感兴趣。可能存在的学习困难包括：对文学作品主题理解不深入、审美体验不足等。

3.教学策略

针对以上分析，本课将采取以下教学策略：首先，通过情境创设，激发学生学习兴趣；其次，引导学生运用多种阅读方法，深入理解作品内容；再次，注重培养学生的审美体验，提高文学鉴赏能力；最后，通过课堂讨论和作业布置，巩固所学知识。通过以上策略，旨在帮助学生全面提高阅读与鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标

在本课中，学生能够说出甘肃省地理概况，列举甘肃省的主要城市和旅游景点。

学生能够解释甘肃省的历史文化背景，了解其丰富的文化遗产。

能力目标

学生能够设计一份关于甘肃省的旅游攻略，展示其综合运用地理、历史、文化知识的能力。

学生能够通过小组讨论，评价不同旅游景点的特色和适宜人群。

情感态度与价值观目标

学生在了解甘肃省的过程中，培养对家乡的热爱和自豪感。

学生能够认识到保护文化遗产和自然环境的重要性，树立可持续发展的观念。

科学思维目标

学生能够运用比较、分析、综合等方法，探究甘肃省的自然和人文特点。

学生能够通过实地考察或虚拟旅游，培养观察、思考和解决问题的能力。

科学评价目标

学生能够评价自己设计的旅游攻略的合理性和吸引力。

学生能够根据所学知识，评价甘肃省旅游资源的开发与保护现状。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握甘肃省的基本地理概况和历史文化知识，难点在于培养学生的综合运用知识设计和评价旅游攻略的能力。难点之所以成为难点，是因为需要学生将多学科知识融合，且涉及实际应用和创造性思维，对学生的先备知识和思维深度有较高要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以辅助讲解甘肃省的地理、历史和文化特点。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。同时，教室环境将设计为小组合作学习模式，黑板板书将提前规划好框架，以便于学生跟随教学节奏进行学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

利用多媒体展示甘肃省的美丽风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美景都在哪里吗？”

引导学生思考：“甘肃省有哪些独特的地理特征和文化特色？”

提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索甘肃省的奥秘，了解其地理、历史和文化。”

学生活动：

观察图片，积极思考问题。

与同学交流自己的看法和疑问。

2.新授

时间：40分钟

教学任务一：甘肃省的地理位置

教学目标：学生能够说出甘肃省的地理位置、地形地貌特点。

教师活动：

展示甘肃省地形图，讲解其地理位置和地形地貌特点。

提问：“甘肃省位于中国的哪个部分？它的地形有哪些特点？”

引导学生观察地图，找出甘肃省的主要山脉、河流和湖泊。

学生活动：

观察地图，回答教师的问题。

记录地形地貌特点。

即时评价标准：

学生能够准确说出甘肃省的地理位置。

学生能够描述甘肃省的地形地貌特点。

教学任务二：甘肃省的历史文化

教学目标：学生能够了解甘肃省的历史文化背景，包括古代文明、民族风情等。

教师活动：

展示甘肃省的历史文化图片，讲解其历史发展脉络。

提问：“甘肃省有哪些著名的历史遗迹？这些遗迹反映了哪些历史文化？”

引导学生思考：“甘肃省的文化特色有哪些？”

学生活动：

观察图片，回答教师的问题。

记录历史文化特点。

即时评价标准：

学生能够说出甘肃省的历史文化背景。

学生能够描述甘肃省的文化特色。

教学任务三：甘肃省的旅游资源

教学目标：学生能够了解甘肃省的旅游资源，包括自然景观、人文景观等。

教师活动：

展示甘肃省的旅游资源图片，讲解其特点。

提问：“甘肃省有哪些著名的旅游景点？这些