2025-2026学年人美版（新教材）小学美术三年级下册《蛙声十里》教学设计.docxVIP

2025-2026学年人美版（新教材）小学美术三年级下册

《蛙声十里》教学设计

一、学情分析

三年级学生对荷塘、青蛙、蝌蚪等自然景物有着丰富的生活体验和感性认知，能够准确识别相关物象的基本形态。在美术学习方面，学生已掌握简单的线条绘画和色彩运用技巧，但对中国传统水墨画的笔墨韵味和表现手法接触较少，对“意境”“留白”等美学概念缺乏理解。这一阶段的学生想象力丰富，能够将听觉感受转化为视觉联想，乐于参与情境体验和创意表达活动，但在墨色调配、毛笔运用技巧以及“以形表意”的艺术表达上需要教师的细致指导。同时，学生对传统美术大师及其作品的了解较为有限，需要通过直观的作品欣赏和生动的文化讲解逐步建立文化认同。

二、教材分析

《蛙声十里》是人美版小学美术三年级下册第二单元《荷塘故事》的开篇一课，属于“欣赏·评述”与“造型·表现”学习领域的融合课程，是引导学生接触中国传统水墨画艺术的入门课。教材以齐白石经典水墨画《蛙声十里出山泉》为核心素材，通过作品欣赏、笔墨解析、技法示范等板块，引导学生感受水墨画的笔墨韵味和留白之美，理解“未见其形、先闻其声”的诗意表达手法。教材内容遵循“情境感知—欣赏理解—技法实践—创意表达”的逻辑，注重将传统美学理念与学生的生活体验相结合，通过简化的笔墨技巧教学和开放性的创作要求，降低了传统水墨画的学习难度，契合新修订版艺术课程标准中“弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信”的核心要求，为学生开启传统美术学习之门，感受中华美学精神奠定基础。

三、核心素养教学目标

审美感知：能够欣赏齐白石《蛙声十里出山泉》，感知水墨画的墨色浓淡之美、线条灵动之美和留白意境之美，理解“以形表意”的诗意表达手法，提升对中国传统水墨画的审美敏感度。

艺术表现：初步掌握毛笔的基本使用方法，学会调配浓淡墨，能够用简洁的笔墨表现蝌蚪的形态与动态，尝试运用留白手法营造画面意境，完成一幅具有水墨画韵味的《蛙声十里》主题作品。

创意实践：在观察蝌蚪形态和理解画面意境的基础上，结合想象添加背景元素（如水草、远山），尝试通过笔墨变化和构图设计传递对“蛙声”的听觉联想，培养创意表达能力。

文化理解：了解齐白石的艺术风格和“诗画结合”的传统美术特色，感受中华传统文化中“情景交融”的艺术思想，增强对中华优秀传统美术的喜爱和文化认同感。

四、教学重难点

教学重点：欣赏并理解《蛙声十里出山泉》中“以蝌蚪暗示蛙声”的表现手法和留白的美学效果；掌握用浓淡墨表现蝌蚪形态与动态的基本技法。

教学难点：理解并运用留白手法营造画面的诗意意境，避免画面元素堆砌；通过笔墨的浓淡变化和线条的灵动性表现蝌蚪的层次感和游动姿态，实现画面意境与情感表达的统一。

五、教学过程

情境导入：声入荷塘，引发联想

感官体验：教师播放一段清脆的蛙鸣与潺潺的溪流声，提问：“同学们，闭上眼睛仔细倾听，这段声音让你想到了什么地方？脑海中浮现出怎样的画面？”

交流分享：学生自由发言，分享自己的联想，如“荷塘边”“夏天的溪流”“很多青蛙在叫”等。教师结合学生发言，展示教材中荷塘、溪流的相关图片，引导学生观察荷塘景物的特点。

引发思考：教师追问：“如果我们想把这段好听的‘蛙声’用画笔表现出来，直接画青蛙吗？有没有更巧妙的方法？”鼓励学生大胆想象，激发创作兴趣。

揭示课题：教师出示齐白石《蛙声十里出山泉》作品图片，介绍：“我国著名的国画大师齐白石爷爷，就用一种特别的方式把‘蛙声’画了出来，而且这幅画还充满了诗意。今天我们就一起来学习这节课——《蛙声十里》，探索白石爷爷用画笔传递声音的秘密。”（板书课题：蛙声十里）

设计意图：通过听觉情境创设和视觉图片辅助，唤醒学生的生活体验，引发对“蛙声”与“荷塘”的联想，自然提出“如何用画笔表现声音”的核心问题，激发学生的探究欲望，为欣赏教材核心作品奠定情感基础。

欣赏评述：解析经典作品，感知水墨之美

初识作品，发现奥秘

教师引导学生翻开教材，聚焦齐白石《蛙声十里出山泉》作品，提问：“请大家仔细观察这幅画，画面中你看到了什么？有没有看到青蛙？”

学生观察后发现，画面中只有顺流而下的蝌蚪、潺潺的溪流和远处的远山，并没有青蛙。教师顺势追问：“这幅画的名字叫《蛙声十里》，既然没有青蛙，为什么会叫这个名字呢？白石爷爷是想通过这幅画告诉我们什么？”

小组探究，解读内涵

组织学生分组讨论，结合教材中的作品解析文字，探究作品的表现手法。小组代表发言后，教师总结：“大家说得非常好！白石爷爷没有直接画青蛙，而是画了顺流而下的蝌蚪，因为蝌蚪是青蛙的孩子，看到蝌蚪，我们就会联想到上游有青蛙妈妈，仿佛听到了远处传来的蛙声，这就是‘未见其形、先闻其声’的诗意表达，用间接的方式传递出‘蛙声十里’的意境。”

品味笔墨，感受韵味

墨色之美：教师引导学生观察画面中蝌蚪的墨色变化，提问：“仔细看看画面中的蝌蚪，它们的身体