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《口语交际:商量》课堂实录——小学语文二年级上册第五单元
一、创设情境,揭示话题
师:我们今天前三节课上的是这个单元的三篇寓言故事,都还记得故事的名字吗?一起来说一说吧!
生:《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。
师:是啊,三个寓言故事都给我们带来了不一样的感受,我看每个小朋友都获得了三枚小徽章呢。在第一个故事《坐井观天》当中,青蛙和小鸟对什么产生了争论?
生:对天产生了争论。
师:对天有多大?产生了争论,是吗?
生:因为青蛙一直生活在井里,青蛙应该跳出井,去看一下真实的天。
师:对,青蛙也是这么想的。于是,青蛙这么说。请你仔细听。(播放音频)天,真的像你说得那么大吗?还不快点带我去看看!
师:如果你是小鸟,听了青蛙这么说。你愿意带它去看看吗?
生:愿意,我愿意。
师:为什么?
生:因为他想去看天,他好奇,我就可以带他去看。因为我是一只乐于帮助人的小鸟。
师:你真棒!你真是一只乐于帮助人的小鸟。那青蛙说话的语气,我们再仔细听一听。
(再次播放音频)
师:你是小鸟,你会有什么样的感受?
生:我不愿意带他去,因为他的那句话像在命令我一样。我当然不愿意带他去看天。
师:是啊,对于别人这样命令式的口吻,你愿意吗?
生:不愿意!那该怎么说,才会得到别人的同意?
生:天真的像你这么说的那么大吗?你能不能带我去看看呀?
师:请坐,你用了一个“你能不能?”这就是商量的语气。当我们在遇到事情,需要请别人帮忙或者需要获得别人的帮助的时候,我们就可以使用商量的语气。这节课,我们就要来学习这样的技能,一起读一读课题《口语交际——商量》。伸出小手,我们一起来写写课题。
点评:延续了本单元前几篇寓言故事的情景,借用《坐井观天》当中青蛙和小鸟的对话,创设出“商量”的情景,衔接自然。
师:这位就是我们在微课当中提到的那位同学——王小明同学,他想要去参加的是什么活动,还记得吗?
生:寓言故事大比拼!
师:是的,和咱们今天的活动一样。叫做“寓言故事大比拼”活动。
可是他有一个小问题。
播放音频:今天,我有件事想请大家帮我出出主意。你们愿意吗?
生:愿意!
师:我看到很多同学在听的时候特别认真,这真是一个好习惯。来,听一听他需要什么帮助?
播放音频:今天,我要去参加“寓言故事大比拼”活动,可是今天轮到我值日,做完值日的话就会错过比赛的时间了。我该怎么办呢?
师:谁能给他出出主意,想想办法,他该怎么办呢?
话题一:调换值日
生1:我觉得他应该先和老师说一声,他今天要去参加比赛时间,
然后老师就会同意他。
师:好的,谢谢你。请你给他出的主意是去找老师商量。
生2:可以跟同学换一下时间,可以明天再扫。
师:也就说可以去找同学商量,对吗?是的,我们遇到问题像轮换值日,可以找老师去商量,也可以去找同学商量。那现在你就是这位同学,你要来找老师商量,你会怎么说?
生:我会说:老师,今天我要去参加寓言故事大比拼活动,可以明天再扫吗?
师:他商量的话,你觉得怎么样?
生:还可以。
师:为什么?
生:因为他没有用更礼貌的词语。
师:你想到了找老师商量时可以用些礼貌词语,是吗?好,请那你来说一说。
生:老师,我今天要去参加“寓言故事大比拼”活动,您可以让我今天先参加完活动,明天再扫吗?
师:看,说得真好。如果我是你们的班主任,我会答应的。掌声送给他!通过刚才他的这一番话你觉得要跟别人商量,先要做到哪些方面?
生:礼貌!
师:要有礼貌。请你补充。
生:讲文明!
师:是的,要讲文明。礼貌文明的用语会给人什么样的感受?
生:好感。
师:你觉得礼貌和文明还有称呼的使用可以让你找帮忙的人有一些好感,就很容易答应。看来,你是有经验的。所以咱们口语交际先要做到“有礼貌”。找人商量的时候,开口先用礼貌用语对别人是一种尊重。那谁还愿意来和老师商量商量?
生:老师,我今天要去参加“寓言故事大比拼”活动,等我今天比赛完了,明天再扫。您看行吗?
师:我看行!请坐。刚才谁注意听了?他除了用了礼貌用语之外,
还把他要说的话怎么样了?
生:说清楚了。
师:你听清楚了吗?
生:听清楚了!
师:他说了什么?
生:他说了“老师,今天我要去参加寓言故事大比拼活动,可以明天再扫吗?您看行吗?”
点评:创设的“寓言故事大比拼”活动作为商量调换值日的话题,既能够契合本单元主题,又符合学生的学习生活实际,有真实性,学生进行口语交际显得不突兀的同时,操作性也很强。
师:请坐,谢谢你!你听得也很仔细。是呀,你跟别人商量的时候,要把和别人商量的原因和理由讲清楚。这样别人才知道你要干什么。
刚才这几个同学是和老师商量,老师特别理解你,你要参加寓言故事大比拼活动。赶快去吧!那你找同学商量会怎么说?
生:同学,今天我要去参加“寓言故事大比拼”活动,但是今天轮到我值日了。我们两个可以换一下吗?今天我参加完活动,等下次你值日的时候我来扫,你看
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