小学语文四年级上册第二单元单元导览.docVIP

小学语文四年级上册第二单元单元导览

第四章???四年级上册第二单元

第一节??单元导览

任务群驱动下的单元整体教学设计

——统编版四年级上册第二单元“走进2022国际童书博览会”

“为学患无疑，疑则有进。”正如南宋哲学家陆九渊所言，读书做学问就怕发现不了问题，有思才有疑，有问才有深思，只有带着问题学习才能进步。本单元教学旨在培养学生问题意识，教给学生运用提问策略进行阅读，提高阅读能力。是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。

一、任务激趣明目标

本单元的阅读训练要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”在一至三年级的阅读教学中，我们多在引导学生边读边想上下功夫，进入四年级的学习，对阅读能力的要求提升为“能够边读边想边问”。由于同学们阅读角度不同、思维方式各有差异，所以同一篇文章也会提出不同的问题。什么样的问题是有价值的问题、怎样引导学生提出有价值的问题是本单元重点要解决的问题。因此，在整个单元的学习过程中，我们设计了“争当问题小达人”活动，并制作了大小奖章，鼓励同学们敢问、会问、勤问，真正成为“问题小达人”会提出有价值的问题。获得“问题小达人”称号的同学还有机会受邀参与罗蓉名师工作室新书发布会的活动。设计这样一个具有挑战性的任务，既能激发同学们学习的兴趣，又能培养同学们的提问意识，最终完成自己的挑战任务。

二、创设情境巧穿线

本单元编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》三篇精读课文和《蝴蝶的家》一篇略读课文。这四篇课文的自读提示和课后题是一个由浅入深，循序渐进的进程。第一堂课的老师以“走进2022年国际童书博览会”这一活动串连起本单元的四篇课文，分别带领孩子进入博览会的不同展区去参观。

童话类展区推出童话精品《一粒豆荚里的五粒豆》，通过学习，同学们既可以从全文角度提问，也可以根据某一部分内容提问。

科技与生活展区展出的《夜间飞行的秘密》，课后练习就提示同学们可以运用上节课学到的提问方法，也可以从“课文内容”、“课文写法”、“从课文启示、联系生活经验提问”这三个角度提问。所以，这一课的目标任务，既回应了上一课的提问角度，又提供了新的范例，凸显了课与课之间目标训练的递进性和发展性，提问策略的层次也在不断提升。

《呼风唤雨的世纪》一课，课后题既有对前两课的回应，又有进一步地深入，那就是将所提的问题按照不同的角度进行分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

前三课的重点是“提出问题——给问题分类——筛选比较问题的价值”，《蝴蝶的家》这一课不仅要求筛选最值得思考的问题，还要求尝试解决，体现了精读课文和略读课文的不同作用。

最后进入访谈区，借助语文园地“交流平台”中的内容从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行总结。由此可见，本策略单元选编的四篇课文内在联系紧密，课与课之间目标梯度渐次提升，螺旋上升的编排思路更为清晰，体现目标训练的梯度。

三、板块教学逐提升

结合义务教育语文课程标准中“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”这一课程理念。我们读到“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。”我们结合总的任务情境，我们又把整个单元划分为四个活动板块：

板块1：读者视角，尝试提问（精读课文）

板块2：梳理方法，初步感受（略读课文）

板块3：作者视角，运用实操（习作：小小“动物园”）

板块4：交流总结，形成提纲（语文园地二）

四篇课文中的文前导语、阅读批注、课后练习、泡泡等助学系统，能够帮助教者厘清四篇课文内在的梯度训练目标，每个目标也应该具有与它相匹配的任务，任务与任务之间有着梯度关系。学习目标是教学的出发点和归宿。单元学习目标和课时学习目标之间应该构成一个不同层级的目标体系，下一层级对上一层级分解和具体化。然后引导学生将本单元学习的提问策略运用于其他单元课文的学习中去，能够有效地的帮助学生理解课文内容，提升学生的问题思维。