2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册《西风的话 四季歌》教学设计.docxVIP

2025-2026学年苏少版小学音乐四年级下册

《西风的话四季歌》教学设计

教材分析

本节课内容选自苏少版小学音乐四年级下册第三单元《四季放歌》，包含《西风的话》和《四季歌》两首经典曲目。《西风的话》是一首抒情的儿童歌曲，采用大调式，结构为带再现的二段式，旋律舒缓优美、节奏平稳，歌词以西风的视角描绘了四季更迭中自然与生命的变化，充满童真与诗意；《四季歌》则是一首节奏明快、旋律活泼的歌曲，同样为大调式，结构规整，歌词直白描绘了春夏秋冬四季的典型景物与活动，充满生活气息。两首歌曲一抒情一欢快，从不同角度展现了四季的魅力，既贴合单元“四季放歌”的主题，又能让学生在演唱与体验中感受不同风格歌曲的音乐特点，符合新课标“素养导向”的课程理念，是培养学生审美感知与艺术表现能力的优质素材。

核心素养教学目标

审美感知：通过聆听、演唱与分析，准确感知《西风的话》的舒缓抒情与《四季歌》的欢快活泼，把握两首歌曲的节奏、旋律及情绪特点，建立对四季主题歌曲的审美认知。

艺术表现：能完整、有感情地演唱两首歌曲，准确处理《西风的话》中延长音的气息控制和《四季歌》中附点节奏的演唱细节；能结合歌曲情绪设计简单的肢体律动或拍手伴奏，提升演唱的表现力。

文化理解：了解两首歌曲的创作背景与风格特点，知晓歌曲通过音乐语言展现四季变化的表现手法，感受音乐与自然、生活的紧密联系，增强对自然与生活的热爱。

创意实践：结合对四季的认知，尝试为《四季歌》某一季节的歌词添加简单的衬词（如“啦”“呀”等），或为歌曲设计对应的季节手势动作，培养创造性思维与艺术表达能力。

教学重难点

教学重点：有感情地演唱两首歌曲，精准把握《西风的话》的抒情节奏与《四季歌》的附点节奏；能结合歌曲情绪进行简单的律动或伴奏，体现歌曲的风格特点。

教学难点：准确演唱《西风的话》中延长音，保持气息平稳、声音连贯；把握《四季歌》中附点节奏的律动感，避免出现节奏错位；理解并展现两首歌曲不同的情感基调，实现“唱”与“情”的融合。

教学过程

情境导入，唤醒共鸣

教师播放一段融合四季风光的视频（搭配轻柔的纯音乐），提问：“同学们，视频里展现了哪些季节的景色？每个季节都有什么特点？”引导学生自由发言，用简洁的词语描述四季（如春天百花盛开、夏天绿树成荫、秋天硕果累累、冬天白雪皑皑）。

教师小结：“四季的变化充满了魅力，古往今来有很多人用诗歌、绘画赞美四季，音乐家也用歌曲来歌唱四季。今天我们就走进两首描写四季的歌曲，一起感受音乐里的四季之美！”板书课题《西风的话四季歌》。

初听两首歌曲的片段音频，提问：“这两首歌曲描写的都是四季，但给你的感受一样吗？一首是舒缓的，一首是欢快的，大家能区分开吗？”引导学生初步感知两首歌曲的风格差异。

设计意图：通过视觉情境铺垫，引发学生对四季的情感共鸣；对比初听让学生快速把握两首歌曲的风格差异，集中注意力，激发对本节课内容的学习兴趣。

学唱《西风的话》

初听感知，理解内涵

播放《西风的话》完整版音频，教师范唱，提问：“听完这首歌曲，你们有什么感受？歌曲里的‘西风’在告诉我们什么？”引导学生感受歌曲的舒缓抒情，从歌词中提取关键信息（如“去年我回来，你们刚穿新棉袍；今年我来看你们，你们变胖又变高”）。

教师补充歌曲背景：“这首《西风的话》由廖辅叔作词、黄自作曲，歌曲以西风的口吻，讲述了四季更迭中孩子们的成长与自然的变化，充满了温馨与诗意。”同时展示与歌词内容相关的插画，帮助学生理解歌词内涵。

分段学唱，突破难点

播放A段音乐，提问：“这段旋律的速度是快还是慢？旋律线条是平稳还是起伏很大？”学生回答后，教师小结：“A段旋律速度缓慢，线条平稳舒缓，就像西风轻轻吹过。”

带领学生用“u”哼唱A段旋律，重点练习延长音（如“变胖又变高——”），教师示范气息控制方法：“演唱延长音时，要深吸一口气，均匀地呼出，声音要连贯，不能断断续续。”带领学生进行气息练习（如“嘶——”的延长音练习），再代入旋律演唱。

播放B段音乐，提问：“和A段相比，这段旋律的情绪有什么变化？有没有感受到一丝温柔的期待？”引导学生发现B段旋律略有起伏，情感更细腻。

加入歌词演唱B段，教师强调咬字要轻柔，如“棉花糖，甜又香”，引导学生用温柔的声音演唱，表达对美好事物的喜爱。

播放再现A段音乐，提问：“这段音乐和开头的A段有什么相同和不同？”引导学生发现旋律相同，但情绪更饱满，是对前文的呼应与总结。

完整演唱，情感升华

完整演唱歌曲，教师引导学生调整演唱情绪：“想象自己就是那缕温柔的西风，用轻柔、舒缓的声音讲述四季与成长的故事。”对演唱薄弱环节（如延长音、咬字）进行强化练习。

设计简单律动：教师带领学生做轻柔的肢体动作，如双手模拟西风轻轻摆动，在延长音处缓慢抬手，感受歌曲的抒情氛围。

小组展示：将学生分成小组，每组完整演唱歌曲并配合律动，