三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》教学设计.docVIP

三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》教学设计

【教材分析】

三上第二单元以“金秋时节”为主题，安排了四篇文章，《古诗三首》展现了不同诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》描写了深秋时节雨后放晴时水泥道铺满落叶的美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了大自然的各种声音。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。经过前两年的学习，学生已经学过联系上下文、找近义词、反义词、借助插图、查字典等方法理解词语的意思。本单元的学习除了《古诗三首》中指导学生借助注释理解外，更多的是让学生在综合运用学到的方法理解词语的意思。而理解词语的目的是扫清课文理解的障碍，由此理解课文内容，通过朗读表现理解。因此，在教学中，要把理解词语和理解课文结合起来，理解与想象画面、朗读结合起来。

本课结构清晰，构段特点鲜明。内容上，以秋雨贯穿始终，完整有序。构段上，第二、三、四自然段都采用了总起分述，层次分明。表达上，词句富有表现力，细腻描绘烂漫秋色。第二自然段中的“五彩缤纷”描绘出了秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种颜色的词语交替出现，使秋天独有的色彩跃然纸上，凸显了秋景的迷人。本节课以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。在阅读初始体验的基础上，引导学生想象画面，借助插图等方法使词语不断丰满起来，学习完本段之后，再回头思考词语意思，让理解更深刻、更完整。

【教学目标】

1．把课文读流利，感受秋天的美丽。

2．学习本课生字新词，尝试运用多种方法理解难懂的词语。

3．明白作者把秋天写得如此美丽的方法。

【教学课时】?二课时

【教学准备】?课件

【教学过程】

一．踏上秋之旅

在秋日主题乐园里，我们穿越时空和诗人一起去吟诵秋天，美术馆里欣赏了铺满金色巴掌的水泥道那黄灿灿的梧桐叶像小巴掌一样印在了上学路上，乐园里还举办了一场摄影展，这节课让我们学习一篇新课文。

1.读课题

2.瞧，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋之摄影馆的大门打开了，会有怎样的风景呢？?

?

二．初知秋之美

（一）读课文，看要求：自由读课文，读准字音，读通句子，用“-----”画出你认为难读或者难懂得词语。（打开课文纸开始读书吧）

词语：瞧，难词藏着漂亮的照片后面（手卡），能读正确吗？

钥匙、喇叭、清凉、丰收、勾住、频频、香甜

留意、颜料、枫叶、邮票、菊花、仙子、气味

（二）理解难懂的词：?

丰收?留意?频频?清凉

1.?回忆前几节课学会的理解词语的方法。

2.?用方法理解词（提示：多种方法理解一个词语）

3.那么多漂亮的照片，我们给他归归类，课后题这样问：作者是从哪几方面写了秋天的雨？请你默读课文2-4自然段，用“——”把你找到的句子画下来。

（1）分享一下，你画了哪些句子，三个句子对应三个部分，你最喜哪个部分和你的同桌说一说？

板书：颜色?气味?声音

同学们，如果加上开头和结尾，五句话连起来就是一首描写秋雨的小诗呀，快来一起读一读。（配乐读）

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（3）多美的画面，这不是一首普通的小诗，对照课文看看你有什么发现吗？（课文图）

???小结：文章画面美，结构的美

三．感受秋之美

过渡：你们想不想也当摄影师，拍下秋的美景，感受秋之美？我们先把摄影机对准秋天的色彩？

1.自由读第二段，是什么颜色的？(五彩缤纷)

2.多种方法五彩缤纷

3.秋雨会把什么颜色分给了谁？请同学们，静静的读，文中找一找圈一圈。

4.那么多漂亮的颜色，你最想拍哪一种？把你觉得喜欢有新鲜感的颜色和同桌读一读，说一说喜欢的理由。

银杏

1.?读

2.给你扇一扇，什么感觉，把你的感受读出来。

枫叶

1.瞧红红的枫叶见过吗？

2.奇怪奇怪，枫叶和邮票一点都不像，为什么说枫叶像邮票呢？

3.喜欢枫叶的小朋友一起读。

田野

1.?比作扇子、邮票，还比作什么？

2.看看图什么样的田野，想象着画面一起读

3.拓展说话：柿子和橘子，他们又像什么呢？?

橘子柿子

1.喜欢橙色的小果子的有没有？一起读。

2.什么是你挤我碰，同桌做一做，果子们你们你挤我碰会说些什么？

3.快乐的小果子们，我们一起读一读。

菊花

1.?菊花仙子也来凑热闹了，请你读。

2.?拓展颜色，关注省略号

3.?如果老师把把句子换一换，你们喜欢那一句。

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五彩缤纷:孩子们文中泡泡问，读到这你知道五彩缤纷的意思了吗？（五彩缤纷不只是颜色多，还很鲜艳）

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四．表达秋之美

1.?过渡：摄影师，你的镜头还会拍秋天的什么景物，它还会把颜色分给谁？

我们仿照例句写一写。

照样子写一写（练习册）

评价一下，哪里有趣。（小