片段人物特点描写人物的方法.docVIP

小学语文五年级下册《人物描写一组》第二课时教学设计

《人物描写一组》（第二课时）

1.梳理描写严监生动作的语句，感受严监生的性格特点。

2.了解通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。

3.能初步了解典型事例，运用描写人物的基本方法，表现人物特点。

【教学重点】

梳理描写严监生动作的语句，感受严监生的性格特点。

【教学难点】

通过描写人物的动作、外貌等表现人物特点，并能体会表达效果。

【教学过程】

回顾旧知

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导入：同学们，上节课我们一同走进了精彩的人物世界认识了两个人物，他们都给我们留下了深刻的印象。

谁能快速回忆一下这两个人物的的特点，以及描写这些人物特点使用的方法？

预设1：小嘎子机灵、祥子健壮......

预设2：《摔跤》这个片段运用了动作、语言和心理描写。《他像一棵挺脱的树》运用了外貌和动作描写。

过度语：这些生动的描写，把小嘎子和祥子刻画得栩栩如生。今天，我们再一起走进《两茎灯草》，看看作者又会用怎样的描写方法，为我们呈现一个怎样特别的人物?——?严监生。

活动一：聚焦《两茎灯草》，感受描写方法

一、初读课文，扫清障碍

1.?请大家自由朗读《两茎灯草》，注意读通句子，难理解的地方先借助注释尝试理解。

2.?这篇课文是清代吴敬梓创作的古白话文，有些词语和表达方式与我们现在不同。现在老师来考考大家，这些词你能理解吗？出示相关词语

监生??哥子??诸亲六眷??

二、聚焦课文，学习写法

1.上节课我们学会了通过抓关键语句来体会人物特点，现在请同学们用这个方法，说一说你是从哪些句子中初步感受到的严监生是一个怎样的人？

2.研读“病重”

（1）此时的严监生已经生病了，究竟病得有多重，请你从文中找一找不同角度描写严监生病重的句子。（生交流，ppt出示）

（2）出示病重句子。

学生汇报交流，分男女生读句子。

总结：红色的是直接描写，蓝色的是侧面衬托，作者通过不同的角度写出了严监生病重。

（3）从刚才读的句子中，可以用哪个词来形容此时的严监生？（奄奄一息、危在旦夕）

3.研读“两个指头、三次摇头”的细节描写

（1）严监生病重得奄奄一息，却总不得断气，还伸着两只手指头。这两个手指头引发了众人的猜测，请同学们再次默读课文，完成表格，梳理众人的猜测以及严监生相应的表现?。

①勾画出描写严监生反应的句子，小组合作并完成表格，小组成员每人汇报一行内容。

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观察下表格，在描写严监生反应的句子时，作者用了哪些描写人物的方法？

预设：运用了动作描写、神态描写

②出示相关动作语句

a.刚才我们找出了描写严监生相关反应的句子，老师和同学们一起读一读，其他同学思考这个片段写了哪些动作，这些动作描写有什么特点？

预设：（课件出示）

·严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气,还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

·他就把头摇了两三摇。

·他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

·他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

·众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

预设1：

反复，一个动作的反复。

预设2：

反复写了手指和摇头。

b.从反复描写的动作中，你体会出严监生怎样的心情变化？

学生汇报交流。

c.同学们，从严监生反复的动作描写和心情变化中，你感受到人物怎样的特点？

预设1：将严监生的吝啬写得很生动。

预设2：将严监生的心情变化体现了出来。

小结：多么智慧的吴大作家啊，他将伸出两个手指这单一的、标志性动作反复描写放大，反复中又有细微的变化，将严监生的爱财如命吝啬的形象刻画得入木三分。

2.研究多种描写

（1）刚才我们学习了描写严监生的句子，在这一部分的描写中作者除了用到动作、神态的描写还用到了哪些描写人的方法呢？

预设：语言描写。

（2）为什么在描写严监生动作、神态的时候还要加入这些旁人的语言呢？

预设：衬托出严监生的吝啬。

总结：大侄子、二侄子、奶妈猜的都有道理。而赵氏猜的两茎灯草，其实是最没有道理的，一个人临终之前，记挂的竟然是两茎灯草！这个谁想得到呢？可偏偏就是这个最没道理的，却猜对了！这样的写法，叫做讽刺手法！

??作者讽刺了严监生的——吝啬。

3.?同学们，通过刚才的学习，谁能说一说《两茎灯草》这篇课文是在什么情境下描写严监生的？主要运用了哪种描写方法？

预设：在他快要死之前。以动作描写为主。

总结：是呀，作者创设了一个特定的情景，又在这个特定的情景中创

了标志性型的动作，这就形成了典型的事例，表现出了严监生的人物特点。

写人离不了事。来读一读交流平台中告诉我们的第一个方法。（出示交流平台）

活动二??感受人物描写方法的表达效果

一、概括人物描写方法

??????（一）学习完《两茎灯草》，相信同学们对人物描写有了更深刻的认识。现在，请大家回顾之前学习的三个片段，补全这个表格。