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2025-2025学年度小学语文教研组工作计划

一、指导思想

本学年度，我组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以深化义务教育语文课程改革为核心，紧密围绕最新颁布的《义务教育语文课程标准》要求，聚焦学生语文核心素养的培养与提升。我们将立足课堂主阵地，以提升教师专业素养为关键，以优化教学过程、改进教学方法为抓手，努力营造积极向上、务实高效的教研氛围，力求在教学质量、教研水平及学生综合素养方面取得新的突破，为学生的终身学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、工作目标

1.深化理论学习，更新教育理念：组织教师深入研读新课标，准确把握其精神实质与核心要义，将先进的教育理念内化为教学行为，切实转变教学方式。

2.聚焦课堂教学，提升教学效能：以“高效课堂”为目标，积极探索符合学情的教学模式，优化教学环节，关注学生学习过程，努力提高课堂教学的吸引力与实效性。

3.加强队伍建设，促进专业成长：通过集体备课、主题研讨、课例观摩、经验分享等多种形式，促进教师间的专业交流与互助，特别是关注青年教师的培养，提升教研组整体专业水平。

4.丰富教研活动，浓厚教研氛围：创新教研活动形式与内容，增强教研活动的针对性和实践性，激发教师参与教研的主动性和创造性。

5.关注学生发展，提升核心素养：以学生为中心，设计并实施多样化的语文实践活动，培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。

三、主要工作与措施

（一）加强理论学习，夯实专业基础

1.新课标专题研读：将新课标学习作为首要任务，定期组织集体学习与专题研讨。各年级组可结合本年级教学重点，选取相关课标内容进行深入解读，确保每位教师都能准确理解课标要求，并能在教学中有效落实。鼓励教师撰写学习心得与教学反思，择优进行交流分享。

2.教育名著与期刊阅读：倡导教师广泛阅读教育教学理论著作、语文教学专业期刊，及时了解语文教育改革的前沿动态和优秀经验。教研组将定期推荐优秀书目和文章，组织读书心得交流会，促进理论素养的提升。

3.政策文件学习：及时传达上级教育主管部门关于语文教学的相关政策与指导意见，确保教研工作方向正确，符合时代要求。

（二）聚焦课堂教学，深化教学改革

1.深化课堂教学研究：以“提升学生语文核心素养”为目标，深入研究“情境创设”、“任务驱动”、“学习任务群”等教学理念在不同学段、不同课型中的具体应用。鼓励教师大胆尝试新的教学方法与模式，探索具有本校本教研组特色的高效课堂教学范式。

2.开展系列课例研讨活动：本学期将围绕特定主题（如“识字写字教学策略”、“阅读方法指导”、“习作教学情境创设”等）开展系列课例研讨活动。通过“集体备课—上课—听课—评课—反思—再实践”的循环过程，打磨精品课例，提炼有效教学策略。各年级组至少承担一次主题课例研讨。

3.加强集体备课的实效性：规范集体备课流程，定时间、定地点、定主题、定主备人。主备人要提前深入研究教材、学情，精心设计教学方案；参与教师要积极建言献策，共同完善教学设计。集体备课要突出对教学重难点的突破、教学方法的优化以及学生活动的设计，确保备课成果真正服务于课堂教学。

4.优化作业设计与评价：研究并实践“双减”背景下的语文作业设计，力求作业减量提质。探索设计基础性、拓展性、实践性、趣味性相结合的多元化作业。注重作业批改的及时性与针对性，加强对学生学习过程的评价，发挥评价的诊断、反馈与激励功能。

（三）促进教师发展，打造优秀团队

1.青年教师培养：继续实施“师徒结对”帮扶制度，明确师徒双方的职责与任务。指导教师要在备课、上课、评课、班级管理等方面给予青年教师具体指导；青年教师要虚心学习，积极实践，定期汇报成长情况。组织青年教师基本功比赛或汇报课活动，为其搭建展示与成长的平台。

2.骨干教师引领：充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用。鼓励骨干教师承担公开课、专题讲座、经验分享等任务，带动整个教研组教师专业水平的提升。支持骨干教师参与更高层次的教研活动和培训，拓宽视野。

3.鼓励教学研究与成果总结：引导教师立足教学实际，发现并研究教学中的真问题，积极申报或参与各级各类教育科研课题。鼓励教师及时总结教学经验与成果，撰写教学案例、教学论文，并积极向各级刊物投稿或参与评选。

（四）丰富语文实践，提升学生素养

1.推进“书香校园”建设：继续营造浓厚的校园阅读氛围，开展形式多样的读书活动，如读书节、经典诵读比赛、课本剧表演、阅读分享会、好书推荐等，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。各年级要根据学生年龄特点，推荐优秀阅读书目，并指导学生进行有效阅读。

2.加强习作与口语交际教学：创设真实的习作与口语交际情境，鼓励学生表达真情实感。组织作文竞赛、讲故事比赛、演讲比赛等活动，