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小学生多边形内角和专题教案与习题

前言

同学们，我们已经认识了三角形、长方形、正方形这些基本的平面图形。你们有没有想过，这些图形除了有几条边、几个角之外，它们的角之间还藏着什么有趣的规律呢？今天，我们就一起来探索多边形内角和的秘密，让我们的几何知识更进一步！

一、教案部分

（一）教学目标

1.知识与技能：使学生理解多边形内角和的计算公式的推导过程，并能运用公式熟练计算任意多边形的内角和。

2.过程与方法：通过观察、操作、猜想、验证、归纳等数学活动，引导学生体验“转化”的数学思想，培养学生动手操作能力、逻辑推理能力和初步的空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心和求知欲，感受数学的严谨性和规律性，培养学生合作探究精神和学习数学的兴趣。

（二）教学重难点

*重点：理解并掌握多边形内角和公式的推导过程及公式的应用。

*难点：理解将多边形分割成三角形来推导内角和公式的“转化”思想。

（三）教学准备

教师：多媒体课件（包含各种多边形图片、动态分割演示）、不同边数的多边形纸片（如三角形、四边形、五边形、六边形等）、剪刀、量角器。

学生：每人准备不同边数的多边形纸片（或在练习本上画出）、剪刀、量角器、直尺、练习本。

（四）教学过程

1.复习旧知，导入新课

*师：同学们，我们已经学习了三角形，谁能告诉大家三角形的内角和是多少度吗？（引导学生回答：180度）我们是通过什么方法知道的呢？（生：测量、撕拼、折叠等）

*师：说得非常好！三角形的内角和是180度，这是我们已经掌握的知识。那么，大家看老师手里的这个图形（出示一个四边形，如长方形），它有几个内角？（四个）它的内角和又是多少呢？（引导学生猜想，可能有学生知道长方形内角和是360度）

*师：长方形和正方形是特殊的四边形，它们的内角和是360度。那是不是所有的四边形内角和都是360度呢？（出示一个不规则四边形）今天，我们就来一起研究多边形的内角和，看看它们之间到底有什么规律。（板书课题：多边形内角和）

2.动手操作，探究新知

活动一：探究四边形内角和

*师：请同学们拿出准备好的四边形纸片和工具。我们能不能用研究三角形内角和的方法，或者把四边形和已经学过的三角形联系起来，想办法求出它的内角和呢？（引导学生思考“转化”的方法）

*学生活动：小组合作，动手操作。可以提示学生：从四边形的一个顶点出发，向它的对边引线段，看看能把四边形分成几个三角形？

*汇报交流：

*方法一（测量法）：量出四个角的度数，再相加。（可能存在误差）

*方法二（撕拼法）：把四个角撕下来拼在一起，看能拼成一个什么角。（可能拼成一个周角，即360度）

*方法三（分割法）：从一个顶点出发，连接不相邻的顶点，可以把四边形分成2个三角形。（教师根据学生汇报，用课件动态演示分割过程）

*师：非常好！通过分割，我们把一个四边形变成了两个三角形。那么，这两个三角形的内角和与这个四边形的内角和有什么关系呢？（引导学生发现：四边形的内角和等于两个三角形的内角和之和）

*计算：180°×2=360°。所以，四边形的内角和是360度。

活动二：探究五边形、六边形内角和

*师：我们用分割成三角形的方法求出了四边形的内角和。那么，五边形、六边形的内角和又是多少呢？我们能不能用同样的方法来研究？

*学生活动：以小组为单位，选择五边形或六边形进行探究。从一个顶点出发进行分割，看看能分成几个三角形，再计算内角和。

*汇报交流：

*五边形：从一个顶点出发，可以分割成3个三角形。内角和是180°×3=540°。（课件演示）

*六边形：从一个顶点出发，可以分割成4个三角形。内角和是180°×4=720°。（课件演示）

*教师引导学生完成表格：

多边形名称

边数

从一个顶点出发可引对角线的条数

分割成的三角形个数

内角和

:---------

:---

:-----------------------------

:-----------------

:-----

三角形

3

0

1

180°×1

四边形

4

1

2

180°×2

五边形

5

2

3

180°×3

六边形

6

3

4

180°×4

...

...

...

...

...

3.观察归纳，得出公式

*师：同学们仔细观察这个表格，想一想：多边形的内角和与它的边数有什么关系？分割成的三角形个数与边数又有什么关系？

*小组讨论，引导学生发现规律：

*分割成的三角形个数=边数-2

*多边形内角和=分割成的三角形个数×180°

*师：如果我们用字母n表示多边