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六年级下册数学教案

人教版六年级下册数学教案1

教学内容：

比较正数和负数的大小。

教学目的：

1、借助数轴初步学会比较正数、和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

教学重、难点：负数与负数的比较。

教学过程：

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-85.6.9--82

2、如果2%表示增加2斩那么-6%表示。

二、新授：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条宜线上表示他们运动后的情况吗？

2（）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问

怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？让（学生把直线上的点和正负数对

应起来。

4（）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其

他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、和负数，像这样的直线

我们叫数轴。

6（）引导学生观察：

A、从起往右依次是？从起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上除可以表示整数外，还可以表示分数和小数。请学生在数轴.卜.分

别找到L5和T.5对应的点。如果从起点分别到L5和T.5处，应如何运动？

（7）练习：做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表

示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右

的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明”-8在-6的左边，所以-8

-〈6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6,但是-8-〈6，使学生初步体会两负数比

较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比小，所有的负数都在的左边，也就是负数都比小，而

正数比大，负数比正数小。

7、练习：做一做第3题.

三、巩固练习

1、练习一第4、5题。

2、练习一第6题。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降7摄氏度，这天傍晚黄

山的气温是摄氏度。

四、全课总结

(1)在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

(2)负数比0小，正数比。大，负数比正数小。

第二课教学反思：

许多教师认为“负数”这个单元的内容很简单，不需要花过多精力学生就能基

本能掌握。可果深入钻研教材，其实会发现还有不少值得挖掘的内容可以向学生

补充介绍。

例3——两个不同层面的拓展：

1、在数轴上表示数要求的拓展。

数轴除可以表示整数，还可以表示小数和分数。教材例3只表示出正、负整

数，最后一个自然段要求学生表示出一1.5.建议此处教师补充要求学生表示出

“1.5”的位置，因为这样便于对比发现两个数离原点的距离相等，只不过分别在

0的左右两端，渗透1.5和一1.5绝对值相等。

同时，还应补充在数轴上表示分数，一1/3、一3/2等，提升学生数形结合

能力，为例4的教学打下夯实的基础。

2、渗透负数加减法

教材中所呈现的数轴可以充分加以应用，可补充提问：在“一2”位置的同

学果接着向西走1米，将会到达数轴什么位置？果是向东走1米呢？果他从

“一2”的位置要走到“一4”，应该何运动？果他想从“一