《少年中国说（节选）》课堂实录及点评小学语文五年级上册第四单元.docVIP

《少年中国说（节选）》课堂实录及点评小学语文五年级上册第四单元

一、认识少年

（一）情境激趣，读懂课题

师：上节课，我们学习了《己亥杂诗》，在清政府的统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处呈现出令人窒息的沉闷局面。爱国诗人龚自珍发出了这样的呼吁——

生：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

师：一个劝字，道出了诗人期待着优秀人物的涌现，那么，优秀的人对国家意味着什么？这节课，我们走进这位近代思想家，名字叫做——

生：梁启超。

师：关于人对国家的重要性，我们来听听梁启超是怎么说的。一起读课题。

生：第13课《少年中国说》。

师：课题中有一个说字，它有自己的含义，谁来读一读这个小资料，猜猜“少年中国说”是什么意思？

生1：小资料：“说”是一种文体，常用来表示议论，用以陈述作者对社会上某一问题的看法，如《师说》就是谈谈对拜师学习的看法。我觉得少年中国说的意思应该是少年对中国的看法。

师：是少年对中国的看法吗？有不同意见的请举手。

生：我觉得是梁启超对少年中国的看法。

师：对，是梁启超谈谈自己对少年中国的看法。

（二）检查预习，把课文读正确、读流利

师：课前大家已经预习了课文，在预习中，你们觉得哪一自然段最难读？

生：第二自然段。

师：那么，我们就从朗读第二自然段开始。谁来给我们读一读。后面的女孩儿，手举得好高，请你来。

生：（读第二自然段）

师：请坐。有读得不准确的字音吗？

生：没有。

师：我们就像她这样一起来读一读第二自然段。

生：（齐读）

师：读好了难读的第二自然段，课文的朗读一定没有问题，课文有三个自然段，老师请三个同学来读，其他同学认真听，看看他们有没有把字音读准。第一自然段，女孩儿，你来，第二自然段，女孩儿，你来，第三自然段，男孩儿，你来。

师：读准了字音，我们会把课文读得更好，一起读整篇课文。

生：（齐读课文）

（三）再读课文，理解文意

师：课文每一个自然段主要讲了什么内容呢？默读课文想一想。

生：（带着问题默读课文）

师：说说看，第一自然段主要讲了什么？男孩儿，请你。

生：我觉得第一自然段写了中国少年的责任，因为他说，故今日之责任不在他人，而全在我少年。

师：有自己的思考，从这一句就读出了中国少年的责任。第二自然段主要写了什么？男孩儿，请你。

生：主要写了少年中国的灿烂前程。

师：嗯，写了少年中国的灿烂前程。第三自然段，男孩儿，请你。

生：第三自然段主要写了中国少年和少年中国的命运紧紧相连。

师：不仅紧紧相连。美哉的“哉”什么意思？

生：啊，表示赞美。

师：壮哉也是赞美。这是对少年中国和中国少年的——

生：赞美，

师：带着我们对课文的理解，再一起读课文。男生齐读第一自然段，女生齐读第二自然段，全班一起读第三自然段。

生：（读课文）

师：课文读到这里，我们会发现有两个词语反复出现，是哪两个？男孩儿，说说看。

生：我找到了两个词语，分别是少年中国和中国少年。

师;对，少年中国就是指——

生：年轻的中国。

师：而中国少年则是指——

生:少年。

师：对呀，两个词，一个词是少年，还有一个词是中国。那么少年和中国是什么样的关系呢？我们到课文里去找答案。

点评：勾连《己亥杂诗》导入新课，为学生建构单元整体意识。借助资料，使学生在运用中延伸了对说这种文体的认识。课文的学习，从读准字音开始，在反复朗读中攻破字词关，初识少年中国和中国少年，为后面文章内容的学习，情感的体悟扫清障碍。

二、吟诵少年

（一）以读代讲，体会表达特点

师：自由读一读第一自然段，用课文里的句子回答少年和国有什么关系？

生：少年肩负着建设祖国的责任。

师：用课文里的句子回答。

生：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

师：这一句概括的写出了少年和中国的关系。第一自然段有两句话，第二句话呢？男孩儿，请你。

生：第二句话写的是少年如果强大、智慧、富有、独立、自由、进步的话，国家也会跟着少年拥有这些东西。

师：也就是说，第二句话是具体的写少年和国家的关系。第一句话概括的写，第二句话是具体写，我们先来看第一自然段的第二句话。一起读第二句话，看看你有什么发现？

生：（一起读第一自然段的第二句话）

师：你有什么发现？男孩儿，说说看。

生1：我发现了我们少年怎么做国家就是一样的。

生2：少年怎么样，国就怎么样。

师：我们发现，这句话里都在说少年怎么样，国家就怎样，而且这样的句子一共有几个？

生：八个。

师：八个这样的分句组成了一个排比句，肯定了少年怎么样，国家就怎么样，带着这个发现，一起读这句话。

生：（一起读句子）

师：作者心中的少年和中国是什么样的？默读第一自然段的第二句话，边读边思考，并圈画出来。

生：（带着问题自主阅读）

师：谁来说说看，作者心中的少年和中国是什么样的？这个男孩儿，请你。

生：作者的心中少年和中国是智慧、富裕、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的。

师：