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2026年小学体育教师资格证（体操动作分解训练）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题

1.简述在小学体育教学中运用体操动作分解训练法的主要意义。

2.针对小学三年级学生学习“前滚翻”动作，请列举至少三种不同的分解训练方法，并简述每种方法的实施要点。

3.在进行体操动作分解训练时，教师应注意哪些与学生生理、心理特点相关的因素？

4.分析一下，当小学四年级学生进行“纵叉”练习时，可能会遇到哪些困难？教师应如何通过分解训练来帮助学生克服这些困难？

二、案例分析题

某小学体育教师在教学“原地纵跳触高”动作时，发现很多学生难以掌握起跳和手臂上摆的协调配合。为了帮助学生掌握动作，教师决定采用分解训练的方法。请分析该教师可能采用的分解训练步骤，并针对每个步骤，提出具体的教学提示和注意事项。

三、教学设计题

请为小学二年级学生设计一份关于“单脚站立”的体操分解训练方案。方案应包含至少三步分解训练的内容，每一步需明确训练目标、具体方法、组织形式以及相应的安全提示。

试卷答案

一、简答题

1.答案：运用体操动作分解训练法的主要意义在于：有助于降低动作难度，使学生更容易理解和掌握复杂或技术要求高的体操动作；能够突出动作的关键环节和难点，进行重点教学和练习；符合小学生注意力集中时间短、动作协调性发展的特点，便于因材施教，提高教学效率；有助于培养学生的观察力、思维力和空间感知能力；能够循序渐进地提高学生的身体控制能力和平衡能力，为学习更复杂的动作打下基础。

解析思路：回答此题需从教学规律、学生特点、动作学习原理等多个角度出发。首先要明确分解训练是什么（将复杂动作拆分成简单步骤），然后阐述其带来的好处，如降低难度、突出重点、符合学生认知规律（注意力、协调性）、促进能力发展（观察、思维、空间感、身体控制）、循序渐进等。

2.答案：

*方法一：按动作结构分解。将前滚翻分解为“蹲撑准备”、“手臂后伸”、“低头团身向前滚动”、“脚尖着地”四个步骤。实施要点：强调蹲撑时重心降低，手臂伸直提供支撑；重点指导低头团身，保护好头颈；滚动时提醒学生看脚尖方向，保持身体紧凑；着地时强调脚尖缓冲。

*方法二：按动作过程分解。将前滚翻分解为“准备姿势”、“曲体”、“滚动”、“还原”四个阶段。实施要点：准备姿势强调身体重心和位置；曲体强调向后上方引体，增加滚动幅度；滚动阶段指导学生保持身体滚动轨迹；还原阶段强调安全、平稳地站起。

*方法三：结合保护和帮助分解。先让学生尝试完整动作，教师观察难点，再将难点动作（如低头、滚动）单独分解练习，同时配合相应的保护和帮助方法（如教师手托肩背、同学保护）。实施要点：先尝试建立动作概念，再突破难点；保护和帮助要恰当、安全，循序渐进地减少帮助。

解析思路：题目要求列举三种方法并简述要点。首先要知道常见的分解训练方法分类（按结构、按过程、按难点或结合保护帮助等）。然后选择其中三种，针对“前滚翻”这个具体动作，设计出清晰、合理的分解步骤。对于每种方法，要具体说明其操作要点，这些要点应围绕动作的关键技术、易错点、安全注意事项以及如何帮助学生理解等方面展开。

3.答案：教师应注意：①小学生骨骼正在发育，关节囊较松弛，但韧带弹性较差，进行伸展性动作（如平衡、劈叉）时需循序渐进，避免过度牵拉；②小肌肉力量相对较弱，进行力量性动作（如支撑、跳跃）时，需要降低难度或提供辅助；③神经系统调节能力尚在发展，注意力不易长时间集中，分解训练的步骤不宜过多，指令要清晰简洁，教学节奏要适当放慢；④模仿能力强，但理解能力有限，多采用示范、游戏、比喻等方法教学；⑤情绪易波动，需要教师多鼓励、表扬，营造轻松愉快的学习氛围；⑥个体差异大，要关注不同性别、体质、协调性学生的特点，实施差异化教学。

解析思路：此题考察对小学生生理、心理特点与体操教学结合的理解。需要分别从骨骼肌肉系统、神经系统、心理特点等方面分析小学生的特点，并具体说明这些特点在体操动作分解训练中（如步骤设计、难度选择、教学方法、安全提示、个体关注等方面）对教师提出的要求。

4.答案：学生可能遇到的困难有：①柔韧性差，髋关节、膝关节或脚踝活动范围不够，难以下蹲或分腿；②平衡能力弱，难以控制身体重心；③协调性差，上下肢动作难以协调配合；④胆怯心理，害怕摔倒或疼痛。教师可通过以下分解训练帮助学生克服：①将“纵叉”分解为“下蹲触膝”、“坐压腿”、“分腿下蹲”等步骤，逐步加大幅度；②结合平衡练习（如单脚站立、重心转移）提高平衡能力；③先进行原地半蹲、屈膝练习，再过渡到下蹲；④利用辅助物（如肋木、Partnerassist）或降低难度（如跪姿