第三单元整本书阅读《朝花夕拾》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

朝花带露香夕拾意味长——《朝花夕拾》导读激趣

目录：壹·作者简介：鲁迅其人简单了解鲁迅先生的生平与创作背景贰·作品概述：《朝花夕拾》简介对《朝花夕拾》这部作品进行整体概述叁·因何而读：经典篇目解读深入解读其中的几篇经典篇目肆·读法指津：细读与深思跳读、精读与思维的碰撞伍·艺术特色：文学成就分析作品的艺术特色与文学成就最终目标：全面理解《朝花夕拾》的文学价值与现实意义

壹·作者简介：鲁迅其人鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人之一，新文化运动的倡导者。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》等。他的作品深刻地反映了中国社会的变革和人性的挣扎，被誉为“民族魂”。

贰·作品概述：《朝花夕拾》简介作品性质《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。成书过程全书共收录10篇散文，创作于1926年，当时鲁迅正处于人生的转折期。内容主线作品以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了清末民初的生活画面。书名寓意书名“朝花夕拾”寓意“早晨的花傍晚拾起”，既有眷恋也有反思。

叁·因何而读经典篇目解读

原因1：有用·朝闻鲁迅，缓缓打开1、中考6-8分。2、高考。越来越侧重考查学生对个人命运与社会环境、国家前途的思考。

3、散文阅读的好处。阅读《朝花夕拾》，你会穿越百年的时空，结识一个有趣的朋友——少年鲁迅，他有和你样的少年心性，你的很多想法都可以在他那里获得共鸣；阅读《朝花夕拾》还可以使你在“朋友圈”发布自己观点或感受时，通过“附庸风雅”，显得更有深度；更重要的是你可以通过阅读《朝花夕拾》，通过鲁迅对亲人、老师、朋友、邻居的描写，更好地了解人们、了解社会，最终，更好地了解自己。

原因2：有趣·带露折花，鲁迅真香开读前学生的反应读完后学生的反应

从百草园到三味书屋内容概括描述了作者儿时在百草园的自由快乐与三味书屋的刻板学习生活。主题思想通过对比，批判封建教育制度对儿童天性的束缚与扼杀。艺术特色运用大量细节描写与对比手法，语言生动有趣，情感真挚。

《阿长与山海经》内容概括回忆保姆阿长，她虽粗俗迷信，却真心关爱孩子，为“我”买来心心念念的《山海经》。主题思想赞颂底层劳动人民的淳朴善良，表达对阿长的深切怀念。艺术特色采用“先抑后扬”的写作手法，情感真挚动人。经典细节“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”

《藤野先生》内容概括回忆作者在日本仙台的留学生活，以及与藤野先生的深厚师生情谊。主题思想表达对藤野先生的深切怀念与感激，并揭示作者弃医从文的心路历程。艺术特色语言朴素真挚，情感深沉，是鲁迅散文中的不朽经典。

《五猖会》内容概括记叙了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴经历。主题思想批判了封建家长制对儿童天性的压抑和摧残。艺术特色心理描写细腻，对比鲜明，情感表达强烈。经典细节“我似乎从头上浇了一盆冷水...自然是读着，读着，强记着...”文章通过描写“我”从满怀期待到彻底失望的心理变化，深刻地批判了封建家长制的专制和对儿童天性的无情践踏。

人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。——《狗·猫·鼠》我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。——《二十四孝图》最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。……因听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。——《父亲的病》

肆·读法指津细读与深思

1.《小引》2.《狗·猫·鼠》3.《阿长与山海经》4.《二十四孝图》5.《五猖会》6.《无常》方法1：整体概览·跳览高光，只争朝夕7.《从百草园到三味书屋》8.《父亲的病》9.《琐记》10.《藤野先生》11.《范爱农》12.《后记》——观其大略、不求甚解（胡适、诸葛亮）

方法2：梳理重点·细读深解，人物拾遗时期主旨人物

方法2：梳理重点·细读深解，人物拾遗长妈妈藤野先生范爱农衍太太不拘小节、迷信唠叨、善良淳朴治学严谨、关心学生、无民族偏见冷静孤傲、愤世嫉俗表里不一、多嘴多舌、自私自利

方法3：分析主题·童真童趣，求真务