部编版一年级语文上册秋天教学设计教案.docxVIP

一、教学内容

部编版小学语文一年级上册第一单元第三篇课文《秋天》

二、教材分析

《秋天》是一篇语言优美、充满童趣的写景散文。课文以简洁明快的语言，描绘了秋天到来时的景象：天气转凉，树叶变黄飘落，大雁南飞。全文共三句话，分别从不同角度展现了秋天的特征，画面感强，富有感染力。作为一年级上册的课文，它不仅是学生接触的早期写景范文，也是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的良好载体。课文短小精悍，易于朗读和背诵，其中的叠词和简单句式，也适合学生积累和运用。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，形象思维占主导地位。他们对大自然有着天然的亲近感，许多孩子在生活中已经对秋天有了一些零散的、感性的认识，比如见过落叶，感受过天气的变化。在学习习惯方面，他们初步接触汉语拼音，具备一定的拼读能力，但识字量有限，阅读时可能会遇到一些障碍。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，调动学生的多种感官参与学习，激发其学习兴趣。

四、教学目标

1.知识与技能：

*认识“秋、天、气、凉、了、树、叶、黄、片、大、飞、会、个”等生字，其中“了、子”为轻声字，注意读准字音。

*会写“了、子、人、大”四个字，掌握基本笔画“横撇”和“弯钩”，注意字的间架结构和笔顺规则。

*正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿，尝试读出对秋天的喜爱之情。

*初步理解课文内容，知道秋天是一个天气变凉、树叶变黄、大雁南飞的季节。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、做动作等方式理解词语和句子的意思。

*运用多种识字方法（如加一加、减一减、联系上下文、看图识字等）自主识字。

*通过朗读、品读、赛读等多种形式的读，感受秋天的美。

3.情感态度与价值观：

*感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：

*认识本课生字，会写指定生字。

*正确、流利地朗读课文，感受秋天的景象。

2.教学难点：

*理解“一片片叶子从树上落下来”、“一群大雁往南飞”等句子所描绘的景象。

*体会“啊！秋天来了！”所表达的喜悦之情。

*规范书写“子”和“人”字。

六、教学准备

教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文插图、生字卡片、相关音频）、生字卡片、田字格黑板贴。

学生：预习课文，观察身边秋天的变化。

七、教法学法

教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、启发式教学法。

学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、联系生活法。

八、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：小朋友们，我们刚刚度过了炎热的夏天，现在天气怎么样了呢？（引导学生说出天气变凉了）你们发现周围的景物有什么变化吗？（学生自由发言，如树叶黄了、果子熟了等）

2.揭示课题：是啊，秋天悄悄地来到了我们身边。今天，我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，题目是——《秋天》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音，“天”是前鼻音，读准字音，读出对秋天的期待。）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.教师范读：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了秋天的哪些景物。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和语气。）

2.学生自由读：现在请小朋友们自己试着读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，还可以看看课文下面的拼音朋友。读完后，数一数课文一共有几句话。（教师巡视指导，关注个别学生。）

3.检查自读情况：

*课文一共有几句话？（三句）

*谁愿意把课文读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，其他学生认真听，教师及时纠正读音错误。重点指导“凉、黄、南、蓝、雁”等字的读音。）

*全班齐读：我们一起把课文读一遍，争取读通顺。

（三）随文识字，认读生字（约15分钟）

1.学习第一句：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”

*（课件出示句子及相应图片）指名读句子。

*学习生字“天、气、凉、了、树、叶、黄、片”。

*“天、气”：结合图片，说说“天气”怎么样了？（凉了）认读“天”（tiān）、“气”（qì），注意“气”是轻声音节吗？（不是，读qì）。

*“凉”：天气凉了，我们会感觉怎么样？（冷）“凉”是三点水旁，和水有关，天气冷的时候，我们会想到水结冰。（可做动作辅助理解）。指导朗读“天气凉了”，读出凉爽的感觉。

*“了”：这是我们的老朋友“了”，它在这里读轻声“le”。（板书“了”，指导认读。）

*“树、叶”：（出示树叶图片）这是什么？（树叶）认读“树