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中班音乐活动《懒惰虫》说课稿

说课教师:

大家好!今天我说课的内容是中班音乐活动《懒惰虫》。我说课的内容

主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说活动重难点、说教法、学

法、说活动流程六个方面来展开。

一、说教材

1，设计意图

现在的孩子大都是独生子女，在家的事都是父母包办，过着“衣来伸

手，饭来张口”的生活。而《懒惰虫》是一首结构简单、节奏欢快、富有

情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢的歌曲。歌曲虽然以“反面形象”

出现，但他的教育意义却是很显现的。

2.幼儿情况分析

通过观察我发现，每次孩子们听到音乐时，他们都会情不自禁的动起

来，只是有些孩子不自信、不大胆，不敢把动作做出来。因此，积极的鼓

励每个孩子去创编动作、歌词，能大大的提高了孩子的自信心和表现力。

结合中班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐活动《懒惰虫》，赋予

《懒惰虫》“唤醒”的功能，寓在教育孩子做一个勤奋人的情感。

二、说活动目标

根据《纲要》和教学内容，结合中班幼儿的实际发展水平，我制定了

适合幼儿最近发展区发展的三个目标:

1．初步学唱歌曲，能较自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

2借助“找懒惰虫”游戏，巩固对歌词的理解，学说“你是懒惰虫吗？”“我不是，我每天都.......”的问答句

3感受歌曲诙谐有趣，并懂得做个勤劳的孩子

三、说活动准备

物质准备：PPT：幼儿園坐成半圆形

经验准备：幼儿对常见昆虫有一定的了解

四、说活动的重、难点

活动重点:表现歌唱中的弱起节奏

对于突破重点采用的方法是:创设情境利用歌曲的“唤醒”功能，引

导幼儿学习，发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得

以解决。

难点:改编歌词

对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽松、愉快的游戏氛围，采

用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

五、说教法、学法

1.教法

《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”

因此，本次活动我采用了情景教学法、启发提问法、课件演示法、引导发

现法等方法组织教学。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模

式--教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分

调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、

生动的故事情景，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

2.学法

为了体现“充分发挥幼儿的主动性”，“能运用各种感官，动手动脑，

探究问题”的教育观念，我创造条件引导幼儿运用谈话法、尝试活动法、

趣味游戏法来进行活动。我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用

耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活

动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对

游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间，让幼儿成为学习的主人。

让幼儿在游戏活动，不仅提高了认识，积累了经验，锻炼了能力，更升华

了情感。

六、说活动过程

1.游戏导入，导出活动主题“懒惰虫”物，引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节学唱歌做铺垫。

2，学唱歌曲，感受和表现歌曲中弱起节奏。

这一部分是整个活动的重点。首先让孩子们通过看课件，欣赏歌曲，

然后在画面和音乐的带动感受和表现歌唱中的弱起节奏。成功的帮助“唤

醒”小动物。

3.歌曲创编，引导幼儿创编“不做懒惰虫”歌词并演唱。

通过玩《点懒惰虫》游戏，让孩子在轻松愉快的游戏氛围中，自己发

现问题，并尝试自己解决问题，鼓励幼儿用自己的动作、表情、语气表示:

不愿意做懒惰虫。大胆表述“我不是懒惰虫。”教师帮助幼儿把所说的内

容串成歌词。此环节是在解决活动重点的基础上，进一步升华，使活动的

难点得到了解决。

4.小结。对幼儿进行情感的教育。