依宪治国（表格式教学设计）八年级道德与法治下册议题式教学设计（新教材统编版）.docxVIP

八下第二课第一框《依宪治国》教学设计

课题

2.1依宪治国

教学内容分析

《依宪治国》为部编版新教材八年级下册道德与法治第二课第一框课程内容。本堂课聚焦“宪纲立世法治安邦”核心议题，通过“根本大法至高无上”“守宪而行督宪有方”两个分议题展开。课堂以“时政导入—议题探究—总结升华”为主线，结合2025年全国备案审查工作成效、地方户籍限制残疾人轮椅车登记规定被纠正等真实案例，以及国家工作人员宪法宣誓等素材，引导学生掌握依宪治国的核心要求，理解宪法的最高法律地位、法规不得与宪法抵触的原则及宪法监督机制，明确宪法与公民权益的密切关联，培养尊崇宪法权威、参与宪法实施监督的法治素养与政治认同。

学习者分析

八年级学生已具备基础的法治常识和公民身份认知，对“法律面前人人平等”等基础原则有初步了解，但对依宪治国的核心内涵、宪法监督机制等专业内容缺乏系统性认知。其认知特点表现为：具象思维占主导，抽象逻辑思维尚在发展，对“宪法最高法律效力”“备案审查”等法理概念的理解存在难度；关注身边的公平正义议题，却难以将户籍限制、权益纠纷等具体现象与宪法规定、依宪治国要求建立关联。教学中需依托真实备案审查案例、时政场景等具象化素材，搭建抽象法理与生活实践的联结，帮助学生深化对依宪治国实践价值的感知。

学习目标确定

①政治认同：通过探究真实备案审查案例，理解宪法确定的根本制度与党的领导地位的重要意义，认同依宪治国的实践价值。

②法治观念：通过学习宪法最高法律效力、违宪无效等核心知识，树立宪法至上、尊崇宪法权威的法治观念。

③责任意识：通过了解宪法监督机制与公民审查建议权，认识到宪法与自身权益息息相关，增强主动学习宪法、维护宪法实施的责任意识。

学习重点和难点

重点：明确宪法的根本法地位与最高法律效力，掌握依宪治国的核心要求，理解法规不得与宪法抵触的原则。

难点：厘清宪法与普通法规的层级关系，将依宪治国理念转化为维护宪法权威、参与宪法实施的自觉行动。

学习评价设计

本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦政治认同、法治观念、责任意识核心素养开展评价。总议题评价通过“宪纲立世——我的依宪感悟”任务，要求学生梳理真实备案审查案例与依宪治国核心要求的关联，评价其对“宪法地位—守宪责任—监督保障”逻辑的理解，落实政治认同与法治观念素养。

分议题评价：①“根本大法至高无上”议题中，通过案例冲突辨析、宪法与法规关系讨论等活动，观察学生对宪法最高法律效力、法规不得与宪法抵触原则的掌握程度，量化课堂参与度与逻辑归纳能力；②“守宪而行督宪有方”议题中，结合公民审查建议、宪法监督流程梳理等任务，评估学生对守宪主体责任、宪法监督机制的认知，渗透科学精神与公共参与素养。

终结性评价通过绘制“依宪治国核心要求与实践路径”思维导图，检测知识系统建构情况；辅以“身边的宪法监督案例”简短分析，综合评估知识内化与价值认同程度，实现“认知—能力—价值”三维评价闭环，助力学生转化为尊崇宪法、参与宪法实施的自觉行动。

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

教师活动1

PPT展示时政新闻

《向宪法宣誓向人民承诺》。

材料：2023年3月10日，十四届全国人大一次会议在北京人民大会堂举行第三次全体会议。人民大会堂万人大礼堂，随着全票当选国家主席、中央军委主席的选举结果宣布，习近平起身，向全场热烈鼓掌的代表们鞠躬致意。国徽高悬，熠熠生辉。伴随着主席出场号角，习近平迈着自信而坚定的步伐走到宣誓台，左手抚按宪法，右手举拳，郑重宣誓。

播放视频《配套视频1“宣誓”》

提问：视频中，习近平主席及国家工作人员向宪法宣誓的动作，传递出怎样的法治理念？为什么宪法需要这样的“尊崇仪式”？

过渡：大家的猜测很有道理！宪法的重要性，不仅体现在宣誓仪式中，更体现在对每一个公民权益的守护上。今天我们将走进《2.1依宪治国》，共同探讨总议题——“宪纲立世法治安邦”。接下来，让我们通过真实新闻案例，解开依宪治国的密码。

学生活动1

积极回答老师提问，交流分享自己的看法。

活动意图说明：以习近平主席宪法宣誓时政新闻及配套视频为切入点，借庄严场景激发学生情感共鸣，通过互动提问引导思考宪法尊崇内涵。自然过渡至总议题，将抽象法治理念具象化，为后续案例探究铺垫认知基础，渗透尊崇宪法权威的意识。

环节二：学习新课

总议题：宪纲立世法治安邦

分议题1：根本大法至高无上

知识关联：1.如何坚持依宪治国？（1）（2）（3）；2.其他法律法规不得与宪法相抵触

教师活动2

【新闻回顾】2025年全国备案审查工作成效显著

材料：《2025年备案审查工作情况报告》由全国人大常委会法制工作委员会牵头开展，全年共收到报送备案的法规、司法解释等规范性文件2309件，处理公民、组织提出的审查建议6